الگوریتم لانگ‌استاف-شوراتز^[۸۷]:
الگوریتم لانگ‌استاف-شوراتز (۲۰۰۱) یکی از معروفترین الگوریتم‌های مورد استفاده برای قیمت گذاری با بهره گرفتن از روش مونت کارلو است مخصوصا برای قیمت‌گذاری اختیارات آمریکایی با یک دارایی یا بیشتر از یک دارایی مورد نظر مناسب می‌باشد. ابتدا چهارچوب ارزش‌گذاری و علائم لازم برای توضیح الگوریتم ارائه می‌شوند. ابتدا یک فضای احتمال کامل و افق زمانی متناهی را فرض می‌نمائیم. یک فیلتر افزایشی تولید شده توسط فرآیندهای قیمتی از دارایی مورد نظر به صورت تعریف می‌نمائیم. بیانگر مسیر جریان نقدی تولید شده توسط اختیار می‌باشد مشروط بر اینکه تا زمان قبل از آن اعمال اختیاری صورت نگرفته است و استراتژی بهینه اعمال ‌می‌باشد که در بازه قرار دارد.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

بنابراین هدف پیدا کردن یک قاعده توقف بهینه است که ارزش اختیار امریکایی را حداکثر می کند در زمان انقضا نگهدارنده اختیار وابسته به اینکه سود‌آور است یا نه اعمال خواهد کرد. در هر زمانی قبل از نگهدارنده دارایی بایستی انتخاب کند که اعمال اختیار را فورا انجام دهد یا اینکه زندگی اختیار ادامه یابد. اگر سرمایه گذار به محض اینکه جریان نقدی اعمال فوری بزرگتر یا برابر ارزش پیوسته (ادامه دادن) باشد را اعمال نمائید، ارزش اختیار حداکثر می‌شود.
به هر حال جریان‌های نقدی از ادامه دادن در زمان شناخته شده نیستند. بنابراین جریان نقدی ناشی از ادامه‌ دادن با گرفتن انتظارات از ارزش‌های تنزیل شده باقی مانده ( ) نسبت به اندازه ریسک خنثی قیمت‌گذاری پیدا می‌شود. به ویژه:

بنابراین مسئله اعمال بهینه به مقایسه ارزش اعمال فوری نسبت به ارزش این انتظارات شرطی کاهش ‌می‌یابد و به محض اینکه ارزش اعمال فوری نسبت به این انتظارات شرطی بزرگتر باشد اعمال فوری اختیار صورت ‌می‌گیرد.
الگوریتم لانگ‌استاف-شوارتز از حداقل مربعات معمولی برای تقریب تابع انتظارات شرطی در هر تاریخ‌های اعمال ، …و استفاده می‌نمائید. همچنین این روش از روش استقرایی عقب‌گرد استفاده می‌کند زیرا مسیر جریان نقدی به صورت برگشتی تعریف شده است. به طور مشخص در زمان شکل تابع نامعلوم ‏(۲-۱۴۰) می‌تواند توسط ترکیب خطی از مجموعه‌ای شمارش‌پذیر از توابع پایه اندازه پذیر تقریب زده شود. الگوریتم لانگ‌استاف-شوارتز از فرم عمو‌می‌تابع پایه‌ای^[۸۸] زیر برای استفاده نموده است:

که برای ، و به ترتیب به صورت زیر نوشته ‌می‌شوند:

با این توضیحات، می‌تواند توسط یک مجموعه متناهی از تابع پایه‌ای تقریب زده شود.

که بردار به صورت زیر می‌باشد:

که ارزش تنزیل شده از در زمان برای مسیر مشمول در رگرسیون است. یک ماتریس غیر منفرد و یک بردار با طول (M+1) است. ضرایب در می‌توانند از مشاهدات زوج‌های برای تخمین‌زده شوند که شامل متغییر حالت در زمان و ارزش تنزیل شده اختیار متناظر با متغییر حالت در زمان است. تخمین حداقل مربعات به صورت زیر داده شده است:

که و بر‌گرد‌ان‌ها^[۸۹] از و می‌باشند. بنابراین با رگرسیون ارزش‌های تنزیل شده روی توابع پایه‌ای برای مسیر‌هایی که اختیار در زمان سودآور است انجام می‌شود. به محض اینکه تابع انتظارات شرطی در زمان تخمین‌زده شود تصمیم اعمال با مقایسه ارزش اعمال فوری از هر مسیر پولی با ارزش ادامه دادن مشخص می‌شود.
به محض اینکه تصمیم اعمال مشخص شد مسیر جریان‌های نقدی می‌تواند تقریب زده شوند این فرایند به صورت برگشتی توسط فرایند استقرایی عقب‌گرد تا هنگا‌می‌که همه تصمیمات اعمال برای هر زمان اعمال و در هر مسیر تعیین شود تکرار می‌شود. بنابراین اختیار امریکایی با شروع از زمان صفر و حرکت رو به جلو روی هر مسیر تا هنگا‌می‌که زمان اعمال رخ دهد تنزیل جریان نقدی مربوط به خود از اعمال با برگشت به زمان صفر و گرفتن میانگین روی همه مسیرهای شبیه سازی‌شده ارزش گذاری می‌شود.
ارتقا کارایی روش لانگ‌استاف-شوراتز:
متغیره‌های کنترلی:
همانطور که قبلا بیان شد برای کاهش واریانس تخمین‌های مونت‌کارلو می‌توان از متغیره‌های کنترلی استفاده کرد. به ویژه در آنالیز عددی تکنیک‌های کنترل متغیره‌های برای کاهش واریانس ارزش پیوسته اختیار استفاده می‌شود. تخمین جدید با بهره گرفتن از متغیره‌های کنترلی به صورت زیر داده شده است.

به طور مقتضی با متغییر تصادفی اندازه‌پذیر انتخاب شده است و ، امین مشاهده از متغییر تصادفی می‌باشد زیرا محاسبه انتظارات شزطی آن در زمان به سادگی امکان‌پذیر است.
انتخاب بهینه از به صورت زیر داده شده است:

چون در عمل به ندرت امکان‌پذیر است که را به صورت تحلیلی تعیین نمائیم بنابراین آنرا توسط روش مونت‌کارلو تخمین می‌زنیم تخمین با بهره گرفتن از مسیر مستقل به صورت زیر است:

که

جهت پیدا کردن یک جانشین مناسب برای ، در نظر بگیرید که فرآیندهای ارزش تنزیل شده از یک پورتفولیوی تقریبا هماهنگ با بازدهی اختیار اروپایی متناظر باشد تخت اندازه ریسک خنثایی فرایند یک مارتینگل است و بنابراین خاصیت را برقرار می کند. مهمترین ایده راسمن (۲۰۰۵) استفاده از متغیره‌های کنترلی زیر است:

که زمان توقف متناظر با اعمال اختیار امریکایی است. و این می‌تواند با بهره گرفتن از تئوری نمونه گیری‌بهینه تعدیل شود که تضمین می کند:

در موردی که بتوان ارزش پورتفولیوی خود تامیین‌کننده مالی را به طور دقیق با ارزش اختیار اروپایی تطبیق نماییم به عبارتی اختیار اروپایی را به راحتی بتوان به صورت تحلیلی ارزش‌گذاری نمود، متغیره‌های کنترل اختیار امریکایی به صورت زیر نوشته می‌شود.

که این قیمت اختیار اروپایی اندازه‌گیری شده در زمان اعمال اختیار امریکایی است.
بهبود روش لانگ‌استافف-شوراتز با بهره گرفتن از متغیره‌های کنترلی:
در این بخش بهبود روش لانگ‌استافف-شوراتز با بهره گرفتن از متغیره‌های کنترلی در حداقل مربعات در نظر می‌گیریم. فرایند نیازمند جایگزینی بازدهی اختیار بعد از استراتژی اعمال با یک متغییر تصادفی با انتظارات شرطی یکسان در زمان اما با یک واریانس شرطی کوچکتر است. راسموسن (۲۰۰۵) بیان می کند که این روش کارایی روش حداقل مربعات را بدون تغییر در اریب بهبود ‌می‌بخشد. حال متغیر تصادفی به صورت زیر در نظر می‌گیریم:

که یک متغیر کنترل شده در‏(۲-۱۴۹) است و یک متغیر تصادفی اندازه‌پذیر است. تصور کنید که داده شده است و نشان دهنده تصویر برروی تابع پایه‌ای اندازه‌پذیر باشد. با بهره گرفتن از خطی بودن تصویر داریم:

بنابراین تصویر فقط یک ترکیب خطی از ، و است. با انجام دادن فرض ساده‌کننده که انتظارات شرطی زمان از متغیره کنترلی ( ) در محدوده تابع پایه‌ای است بنابراین ‌می‌توان ‏(۲-۱۵۱) را به صورت زیر تغییر داد:

اکنون با در نظر گرفتن فرم تابعی بهینه از داریم :

که در ‏(۲-۱۴۸) تعریف شده است و به صورت زیر تعریف ‌می‌شود:

در ‏(۲-۱۴۳) فرض می‌کنیم انتظارات شرطی از و و می‌توانند به عنوان یک مجموع شمارش‌پذیر از مجموعه‌های یکسان از توابع پایه‌ای اندازه‌پذیر باشد. بنابراین انتظارات شرطی را با بهره گرفتن از تابع پایه‌ای تقریب زد: بنابراین داریم:

بنابراین با داشتن تقریب‌ها در ‏(۲-۱۵۵)، اکنون می‌توان را با تخمین زد

مدل ریاضی مورد نظر حاشیه امنیت کارایی را در سه وضعیت گفته شده بررسی می کند.
۳-۷-۱ مدل ریاضی محاسبه حاشیه امنیت کارایی دروضعیت الف _iα<β
همان­طورکه در شکل ۳-۱۹ پیداست، دراین حالت باید محل تلاقی خط گذرا از مبدأ و واحد ناکارای D(a’,b’) با خط گذرا از دو واحد B(a_i,b_i) و C(a_i+1,b_i+1) به­دست آید. ( مختصات نقطه a^’’, b^’’ )

شکل ۳-۱۹: یافتن میزان حاشیه امنیت کارایی در وضعیت الف
شیب خط گذرا از مبدأ و واحد ناکارای (a’,b’) D (یعنی شیب زاویه β ) برابر با b’/a’ و عرض از مبدأ آن، صفر خواهد بود. لذا معادله این خط به شکل زیر نوشته می­ شود:
معادله خط گذرا از دو نقطه (a_i,b_i) B و (a_i+1,b_i+1) C نیز به صورت
بیان می­ شود که در آن، عبارت شیب خط مذکور خواهد بود. یعنی چنان­چه قرار دهیم:
معادله خط مذکور می­ شود:
y –
با حل دستگاه دو معادله دو مجهول زیر:
داریم:
و از آنجا که حسب تعریف و بر اساس شکل ۳-۱۹ حاشیه امنیت کارایی واحد B نسبت به واحد D برابر است با ، حاشیه امنیت کارایی واحد کارای (a_i,b_i) را نسبت به واحد ناکارای (a’,b’) می­توان به صورت زیر بر حسب درصد بیان کرد:
در فرمول فوق تعریف می­ شود:
a_i طول نقطه متناظر با واحدی که حاشیه امنیت کارایی آن تحت بررسی است.
b_i عرض نقطه متناظر با واحدی که حاشیه امنیت کارایی آن تحت بررسی است.
m شیب خط واصل بین واحد تحت بررسی و اولین واحدی که α آن بزرگتر از α واحد تحت بررسی است.
a^‘ طول نقطه متناظر با واحدی که حاشیه امنیت کارایی واحد تحت بررسی نسبت به آن سنجیده می شود.
b^‘ عرض نقطه متناظر با واحدی که حاشیه امنیت کارایی واحد تحت بررسی نسبت به آن سنجیده می شود.
۳-۷-۲ مدل ریاضی محاسبه حاشیه امنیت کارایی دروضعیت ب _iα >β
در این حالت، تنها تفاوت در این است که باید محل تلاقی خط گذرا از مبدأ و نقطه (a’,b’) را با خط گذرا از دو نقطه (a_i,b_i) و (a_i-1,b_i-1) بدست آورد.
معادله خط اول بدون تغییر نسبت به حالت الف باقی می­ماند. در خط دوم نیز، یکی از نقاط که نقطه (a_i,b_i) باشد، ثابت است و تنها شیب خط گذرنده از این نقطه نسبت به حالت قبل متفاوت خواهد بود. شیب خط جدید به صورت زیر تعریف می­ شود:
و معادله خط، مانند حالت الف است که فقط مقدار m آن عوض شده است:
بنابراین، جواب مسأله نیز مانند حالت الف خواهد بود. فقط به جای شیب خط، از مقدار m تعریف شده در این حالت باید استفاده کرد.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۳-۷-۳ مدل ریاضی محاسبه حاشیه امنیت کارایی دروضعیت ج _iα =β
در این حالت، استراتژی هر دو واحد مشابه فرض شده و واحد کارا، زمانی کارایی خود را از دست می­دهد که واحد ناکارا، عملکرد خود را بهتر از واحد کارا کند. یعنی نقطه (a’,b’) به نقطه (a_i,b_i) برسد و از آن عبور نماید (شکل ۳-۲۰). لذا حاشیه امنیت کارایی واحد تحت بررسی در این حالت به صورت زیر خواهد بود:
=
که در فرمول فوق ، تعریف می شود:
a_i و b_i به ترتیب طول و عرض نقطه متناظر با واحدی که حاشیه امنیت کارایی آن مورد سنجش است.
a’ و b’ به ترتیب طول و عرض نقطه متناظر با واحدی که حاشیه امنیت کارایی واحد مورد نظر، نسبت به آن سنجیده می­ شود. ^­
_{خروجی دوم
_____________
ورودی
خروجی اول
_____________
ورودی}
(a₁,b₁)
(a₂,b₂)
(a₃,b₃)
(a’,b’)
(a₀,b₀)
(a₄,b₄)

می پردازد. پس از بررسی تکلیف جلسه قبل، در این جلسه از اعضاخواسته می شود تا در مورد زمینه هایی که موجب یاس و ناامیدی در آنان می شود بیشتر صحبت کنند، از انجا که افراد هنگامی که انتظاراتشان از خودشان به طور نامعقولی بالاست، وقت زیادی را صرف نگرانی و سرزنش خود راجع به اشتباهات کوچک و خطاهای جزیی می کنندو دچار دلسردی می شوند. از انها خواسته می شود تا کمال گرایی خودشان را با رعایت پیشنهادات زیر کاهش دهند:
اجازه ندهید که عزت نفس تان با موفقیت هایتان تعیین شود
شیوه ها ی تفکرکمال گرا را شناسایی و بر انها غلبه نمایید
تلاش کنید تا خودگویی های زیر را به باور منفی و طرحواره شکست می انجامد را خودنگویید:
نباید اشتباه کنم
نمی توانم ان را انجام دهم.
حتی امتحان کردنش هم فایده ای ندارد.
درعوض خود گویی های مثبت زیر را تمرین کنید:
من هم اشتباه می کنم و مسئولیت اشتباهم را می پذیرم
من هم می توانم کارهایی را به بهترین نحو ممکن انجام دهم.
صرفا آن را برای اینکه روزنه ای باز شود امتحان خواهم کرد.

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

اهمیت خطاهای کوچک را بزرگ نکنید
نسبت به زندگی تسلط مدار باشید.
خویشتن پذیری راتقویت کنید.
روی اهدافی کار کنیدکه واقع مدار هستند. اهداف باید به اندازه کافی عالی باشدتا جالب و چالش انگیز باشد اما آنقدر نباید بالا باشد که نتوانید به آن دست یابید و موجب ناکامی و درنهایت افسردگی شما گردد.در پایان جلسه از اعضا خواسته می شود که با توجه به افکار و نشانه ها و موقعیت ها یاس آور خود تا جلسه بعد، نسبت به موقعیت ها و حالات یاس آور خود یادداشت برداری کرده و افکار ورفتار درست راجایگزین کنند.
جلسه هفتم: مسولیت پذیری در قبال نتایج باورهای غلط پیشین از طریق آموزش های جلسات قبل و کسب هویت موفق جدید
هدف: شناخت بیشتر نسبت به نیازهای اساسی و تلاش برای دستیابی به هویت موفق ومسولیت پذیری در قبال رفتار و باور های خود
در ابتدای جلسه پس از بررسی تکلیف جلسه قبل از اعضا خواسته می شودتا پیرامون نیازهای اساسی خود به تبادل نظر بپردازند. ازمونگر در همین راستا از دید گاه طرحواره درمانی ،نیاز اساسی انسان را که شامل نیاز به وجود باورهای منطقی و در زندگی زناشویی (مبادله عشق و محبت) است و این دو نیاز را برابر هویت می داند و برای اعضا تشریح می کند . از این رو هر یک از اعضا در این جلسه پیرامون روابط بین فردی و اجتماعی خویش، عوامل شکل گیری در تعیین هویت خانوادگی، عوامل تعیین کننده احساس ارزشمندی و ابراز عشق و محبت بحث کنند. همچنین ارزشیابی خودشان از زندگی در ارتباط با شرایط زندگی زناشویی، تصورات راجع به وضع جسمانی، و شیوه لباس پوشیدن مورد بحث قرار می گیرد. در پایان ازمونگر از اعضا می خواهد تا روابط معیوب خود با خانواده و همسالان را شناسایی و ضمن ارزیابی رفتار خویش، روابط سالمی را جایگزین کنند و در مورد مبادله عشق و محبت به اطرافیان بیشتر توجه کرده و برای ان تلاش کنند.
در ادامه جلسه ، آزمونگر از اعضا می خواهد تا در مورد میزان مسولیت پذیری خود ، نحوه برخورد با واقعیات زندگی به بحث و گفتگو بپردازند. که هر یک پس از بیان ویژگیها و نظرات شخص خویش ، رفتار خود را با توجه به درست یا نادرست بودن در حیطه واقعیت ، پذیرش مسئولیت و امور درست و نادرست به هریک از اعضا کمک می کند به رفتار غیر مسوولانه خود پی ببرند و نیاز های خود را در چهارچوب واقعیات زندگی خویش جستجو کنند نه با انکار واقعیت، رفتار غیر مسوولانه خود را باعث بروز اضطراب و ناراحتی روانی خود بدانند، نه اینکه اضطراب و ناراحتی روانی باعث غیر مسوول بودن آنها شده است. تمرکز بر بعد مسئولیت هسته اساسی این جلسه است. در پایان ضمن خلاصه نمودن بحث و جمع بندی توسط ازمونگر ،از اعضا خواسته می شود به واقعیت های زندگی خود بیش از پیش توجه نموده انها را یادداشت نمایند و با خود مرور کنند و روحیه مسئولیت پذیری در قبال این واقعیت ها را در خود افزایش دهند.
جلسه نهایی
هدف: جمع بندی جلسات
ابتدای جلسه به مرورتکالیف جلسه قبل پرداخته می شود. ازمونگر با بیان اینکه این آخرین جلسه است به جمع بندی مطالب گفته شده با انجام تمارین مختلف رفتاری می پردازد و از اعضا میخواهد که به تمرینات خود ادامه دهند و نظر خواهی درموردجلسات از آنهابه عمل می آید و پس آزمون اجرا می گردد.
۷-۳-ابزار جمع اوری اطلاعات
جهت جمع آوری اطلاعات از روش کتابخانه ای و میدانی استفاده گردید ،شیوه مطالعه کتابخانه ای برای تدوین مباحث نظری و ادبیات پژوهش بکار رفته و شیوه مطالعه میدانی برای گرد آوری داده های آماری مورد نیاز پژوهش استفاده شده است.ابزار گردآوری پرسشنامه می باشد که بسته پاسخ است،پاسخ دهند ه ها نظرات خود را به پرسشنامه تعارض زناشویی و سلامت روان ابرازنمودند
۱-۷-۳-پرسشنامه تعارض زناشویی (MCQ^[318])
پرسشنامه تعارض زناشویی ثنایی و همکاران در سال ۱۳۷۹،طراحی شده و از ۴۲ سوال تشکیل شده است .ثنایی (۱۳۷۹) معتقد است که این مقیاس به تغییراتی که در طول دوره حیات ادمی رخ می دهد مربوط می شود و همچنین در این خصوص به تغییراتی که در خانواده به وجود می ایدحساس است هریک از این موضوعهای این پرسشنامه در ارتباط با یکی از زمینه های مهم است. ارزیابی این زمینه ها در درون یک رابطه زناشوئی می تواند مشکلات ، تعارضات و محدودیت ها بالقوه زوجها را توصیف کند یا می تواند زمینه های نیرومندی و تقویت انها را مشخص نماید.
۲-۷-۳-پایایی و روایی پرسشنامه
سلیمانیان(۱۳۸۶) در پژوهشی درباره روایی واعتبار این پرسشنامه اظهار می دارد که برای استفاده پرسشنامه ابتدا بر روی یک گروه ۱۰۰ نفری اجرا گردید و ضریب اعتبار ان از طریق ضریب الفای کرانباخ محاسبه شد که عدد ۹۳/. بدست امده است. فریدی (۱۳۸۵) روایی مقیاس سنجش تعارضات زناشویی را ۹۶/۰ و پایایی ۹۳/۰ گزارش کرده است .
۳-۷-۳-نمره گذاری
یک مقیاس گزارش شخصی ۵ گزینه ای است. سولات این مقیاس خواستار اطلاعات برای هر یک از ۵ گزینه ای است که در زیر می اید:
همیشه، اکثر، گاهی،بندرت، هرگز؛ سولات طوری بیان شده که اگر جواب همیشه باشد، نمره ۵ تعلق می گیرد. برای اکثر ۴، برای گاهی ۳و برای بندرت ۲ و پاسخ منفی هرگز نمره ۱ می گیرد. بنابراین هرچه نمره بالاتر باشد درجه بالاتری از تعارض وجود دارد و بالعکس.
۱-۸-۳-پرسشنامه سلامت کلدبرگ (GHQ)
متن اصلی پرسشنامه سلامت کلدبرگ در سال ۱۹۷۲ توسط کلدبرگ برای فراگیری اختلالات روان‌شناختی غیر سایکوتیک در مراکز درمانی در سایر جوامع طراحی و تدوین شده است. فرم اصلی و اولیه شامل ۲۰ سوال است.متن پرسشنامه درباره وضع کسالت و ناراحتی‌ها و بطور کلی سلامت عمومی فرد با تأکید بر مسائل روان‌شناختی جسمانی و اجتماعی در زمان حال است و از این طریق علائم مرضی و حالت‌های تندرستی فرد مورد ارزیابی قرار می‌گیرد. در تمام سوال‌ها آزمودنی‌ها باید گزینه‌هایی را که با اوضاع و احوال آنها بیشتر مطابقت دارد مشخص نمایند. به تناسب شرایط فرهنگ‌های مختلف فرم‌های کوتاه‌تری از پرسشنامه سلامت عمومی تهیه شده است. در کشور ما فرم‌های ۱۲ و ۲۸ ماده‌ای این پرسشنامه اجرا شده است.
در این پژوهش از فرم ۲۸ ماده‌ای پرسشنامه سلامت عمومی استفاده شده که گلدبرگ و میلر در سال ۱۹۷۹ آن را معرفی کرده‌اند. این پرسشنامه شامل ۲۸ سوال ۴ گزینه‌ای است و دارای ۴ مقیاس می‌باشد که هر کدام ۷ سوال دارد. ۴ مقیاس عبارتند از: نشانه‌های جسمانی، اضطراب، اختلال در عملکرد اجتماعی و افسردگی.مقیاس اول (نشانه‌های جسمانی) مواردی است که درباره احساس فرد به وضع سلامت خود و احساس خستگی و نشانه‌های بدنی می‌باشد.مقیاس دوم (اضطراب) با اضطراب و بی‌خوابی مربوط است.مقیاس سوم (اختلال در عملکرد اجتماعی) توانایی فرد را در مورد مسائل زندگی و روزمره می‌سنجد و اینکه چگونه با موقعیت‌های زندگی روبرو می‌شوند.مقیاس چهارم (افسردگی) افسردگی وخیم و گرایش به خودکشی را معلوم می‌کند. نمره کلی فرد از حاصل جمع نمرات چهار مقیاس به دست می‌آید. (استورا، ۱۹۹۱ با به نقل از دادستان، ۱۳۸۶).
۲-۸-۳-نمره‌گذاری GHQ
در این پرسشنامه از روش نمره‌گذاری لیکرت استفاده شد که به صورت (۰ـ۱ـ۲ـ۳) است یعنی الف نمره صفر، گزینه ب نمره ۱، گزینه ج نمره ۲، گزینه د نمره ۳ می‌گیرد. حداکثر نمره آزمودنی ۸۴ خواهد شد. در این پرسشنامه ماده‌های ۱، ۱۵، ۱۶، ۱۷، ۱۸، ۱۹، ۲۰، ۲۱ به شیوه معکوس نمره می‌گیرند. و بقیه موارد براساس (۰ـ۱ـ۲ـ۳) نمره گرفتند. لازم به توضیح است که کسب نمره بالا، نشان دهنده سلامت روانی پایین است.
۳-۸-۳-اعتبار و پایایی آزمون
تاکنون مطالعات زیادی درباره روایی پرسشنامه سلامت عمومی در نقاط مختلف دنیا انجام شده است.به منظور برآورد روایی پرسشنامه سلامت عمومی پژوهش‌ها فرا تحلیل شده است و نتایج نشان می‌دهد که متوسط حساسیت فرم ۲۸ ماده‌ای این پرسشنامه برابر ۸۴% (بین ۷۷/۰ تا ۸۹/۰) و متوسط ویژگی آن برابر ۸۲/۰ (بین ۷۸/۰ تا ۸۵/۰) است. (مارسی^[۳۱۹] به نقل از بافنده قراملکی، ۱۳۷۹)به اعتقاد کلدبرگ (۱۹۸۹) بررسی جسمانی درونی، مناسب‌ترین روش برای ارزیابی پایایی پرسشنامه سلامت عمومی است. کلدبرگ با مطالعه پژوهش‌های انجام شده در این زمینه که به صورت بازآزمایی و نیز محاسبه آلفای کرونباخ به انجام رسیده، مقدار پایایی را بالا و قابل قبول گزارش کرده است (بافنده قراملکی، ۱۳۷۹).پایایی فرم ۲۸ ماده‌ای پرسشنامه سلامت عمومی توسط پالاهنگ، براهنی و شاه محمدی، (۱۳۷۵) ۹۱/۰ محاسبه شده است (اوتادی، ۱۳۸۰)یعقوبی (۱۳۷۴) تحت نظر براهنی، پایایی کل آزمون پرسشنامه سلامت عمومی را ۸۸/۰ و ضریب پایایی خرده مقیاس‌ها را ۵۱/۰ تا ۸۱/۰ گزارش کرده است (یعقوبی، ۱۳۸۴)
۹-۳-روش تجزیه وتحلیل داده ها
در پژوهش حاضر برای توصیف ویژگی‌های آزمودنی‌ها از آمار توصیفی (جدول- نمودار- میانگین انحراف استاندارد) استفاده شد. با توجه به طرح تحقیق که طرح دو گروهی با پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می‌باشد، برای تائید فرضیه‌ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شده است.

فصل چهارم

تحلیل یافته ها

فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده‌ها
۱-۴- مقدمه
تجزیه و تحلیل داده‌ها به عنوان یکی از مراحل اصلی روش تحقیق علمی شناخته می شود. پس از تدوین مبانی نظری و روش تحقیق لازم است که فرضیه تحقیق آزمون شود. از طرفی، آزمون تجربی متکی بر اطلاعات و داده هایی است که به روش علمی جمع آوری شده اند. برای یافتن پاسخ علمی این فرضیه، باید اطلاعات و داده های خام جمع آوری شده را با بهره گرفتن از یک مدل مناسب مورد تجزیه و تحلیل دقیق قرار داد. تبیین داده های خام، بدون تحلیل آن ها امری دشوار یا ناممکن است. نخست باید داده ها راتجزیه و تحلیل کرد و سپس نتایج این تجزیه و تحلیل را مورد تفسیر قرار داد(آجودانی، ۱۳۸۸).
در این مطالعه که با هدف بررسی اثربخشی اثر بخشی طرحواره های درمانی بر کاهش تعارضات زناشویی و افزایش سلامت روان انجام شد، داده های به دست آمده از پرسشنامه های مذکور استخراج شد. در این فصل داده های پژوهش در دو بخش توصیف داده ها و آزمون های استنباطی داده ها ، تجزیهوتحلیل شده تا شواهدی برای قبول یا رد فرضیه های پژوهش فراهم شود. در سطح آمار توصیفی از جداول، فراوانی، درصد و ترسیم نمودار استفاده شده است. با توجه به اینکه طرح پژوهش حاضر طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل می باشد، جهت کنترل متغیرهای خطا از تحلیل کوواریانس – پس از بررسی مفروضات تحلیل کوواریانس – برای آزمودن فرضیه استفاده شده است.
۲-۴- شاخص های توصیفی مربوط به متغیرهای پژوهش
به منظور آشنایی بیشتر با ماهیت متغیرهای پژوهش لازم است قبل از تحلیل داده ها به توصیف آن پرداخته شود چراکه توصیف آماری داده ها مقدم بر استنباط آماری است و به تشخیص الگوهای حاکم بر داده ها کمک میکند. این بخش همان طورکه اشاره کردیم به ویژگیهای جمعیت شناختی نمونه آماری توجه دارد و با بهره گرفتن از شاخصهای توصیفی، از قبیل فراوانی، درصد، میانگین، انحراف استاندارد به توصیف و طبقهبندی این ویژگیها پرداخته می شود.
۲-۱-۴-شاخص سلامت روان

PMQ فرآیندی برای تغییر اندازه گیری عملکرد است. هدف PMQ بسیار ساده است : وسیله ای ارائه دهد تا سازمان بتواند نیازهای بهبود دهنده خود را شناسایی کند، وسیله ای ارائه دهد تا سازمان نیازهای خود را با سیستم اندازه گیری عملکرد فعلی، متوجه شود و روشی برای بهبود با بهره گرفتن از شاخص ها ارائه دهد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

PMQ از ۴ قسمت اصلی تشکیل شده است. قسمت اول شامل داده های کلی می باشد. این داده ها شامل سامزان، محل و سطوح سلسله مراتبی مدیریت و فضاس عملیاتی است. قسمت دوم بر روی تقدم و تأخر رقابتی و سیستم اندازه گیری عملکرد تمرکز دارد. در PMQ این قسمت شامل ۲۴ ورودی است که به نام «فضای بهبود» در نظر گرفته می شود. برای هر فضا ۲ بخش جهت نمره دهی در نظر می گیرند :

• اهمیت این بهبود در طولانی مدت؛

• اثرات اندازه گیری عملکرد فعلی بر روی بهبود.

هر یک از این دو فضا را با اعداد بین ۱ تا ۷ نمره می دهند.
قسمت سوم که شاخص های عملکرد نیز نامیده می شود، لیستی از ۳۹ شاخص بالقوه است و برای هر شاخص نیز ۲ محدوده در نظر گرفته شده است :

• میزان اهمیت مرتبط با سازمان؛

• تمرکز به وسیله اندازه گیری که با اعداد ۱ تا ۷ مشخص می شود.

هر کدام از فضاهای بهبود باید حداقل شا مل ۲ فاکتور باشد.
قسمت چهارم به تصمیم گیری درباره زمان اندازه گیری شاخص ها به صورت روزانه، هفتگی، ماهیانه، فصلی و یا سالیانه می پردازد.
بخش سوم- مدیریت عملکرد
۲-۳ مقدمه
مدیریت عملکرد و تعیین میزان تحقق اهداف موضوع جدیدی نیست. امر نظارت و ارزیابی از دیرباز در جوامع مختلف مورد توجه بود و در اسلام نیز به آن تأکید شده است. با مطالعه در تاریخ اسلام و شیوه حکومت داری و مدیریت جامعه اسلامی و نیز در پیام حضرت علی (ع) به مالک اشتر نخعی^[۱۰۲] در باب حکمروایی بر مصر، به کار گماری ناظرین برای نظارت و ارزیابی کار مسئولان جدی تلقی شده است.
این موضوع در نظام اداری و قوانین کشور همواره مورد توجه بوده است (موضوع مواد ۱۴۲، ۱۵۷، ۱۵۸ قانون برنامه چهارم توسعه، بند (۲-۹) قسمت اصلاح ساختارها و مدیریت برنامه دولت نهم و همچنین آیین نامه ارزیابی عملکرد دستگاه های اجرایی کشور). اما با تصویب و ابلاغ قانون مدیریت خدمات کشوری که فصل یازدهم (مواد ۸۱، ۸۲ و ۳) این قانون استقرار مدیریت عملکرد در دستگاه های اجرایی کشور را تکلیف کرده است، اهمیت این موضوع دو چندان شده است.
۲-۳-۱ اساس مدیریت عملکرد
اصول کلی مدیریت عملکرد از چرخه بهبود مستمر یا PDCA ^[۱۰۳] تبعیت می کند. PDCA یک تفکر نظام مند است که حدود ۷۰ سال پیش (دهه ۱۹۳۰) توسط «والتر شوهارت»^[۱۰۴] مطرح گردید. این روش برای دستیابی به مقبولترین نتایج توصیه می­ کند که ابتدا باید طرح (P=Plan) مشخصی از اهداف مورد نظر ترسیم گردد. سپس طرح مربوط را به اجرا گذاشته(D=Do) و بعد از نظارت و ارزیابی کار(C=Check)، نتایج را در تصمیم گیری­های آتی (A=Act) لحاظ کرد. در مقایسه این گام ها با آنچه که در چرخه مدیریت عملکرد مطرح شده است می توان گفت که اولین گام تعریف مأموریت سازمان و اهداف عملکرد استراتژیک می باشد (این مرحله به نام فاز برنامه ریزی استراتژیک نیز نامیده شده است). مرحله و گام بعدی استقرار شاخص­ های عملکرد خواهد بود (شاخص­ هایی که در ارتباط نزدیک با اهداف استراتژیک سازمان تعریف شده اند). گام بعدی، انجام کار و سپس جمع­آوری داده های عملکرد و تحلیل و بازنگری و گزارش دهی آنها می باشد. آخرین گام در استقرار مدیریت عملکرد با گام چهارم PDCA منطبق بوده و شامل به کارگیری گزارش­های حاصل با ارتقای نظام و بهبود عملکرد می باشد. در این مرحله با بهره گرفتن از ارزیابی­های انجام شده باید تصمیم گرفت که چه قسمت­ هایی نیاز به تغییر و اصلاحات اساسی دارد و در سایر بخش­ها چنانچه لازم باشد، می­توان برخی تعدیل­ها را اعمال کرد.

• 1. 1. پیشینه علمی مدیریت عملکرد

مباحث مربوط به عملکرد و عملکرد سازمانی از ابتدای دهه ۱۹۹۰ در حالی مور توجه جدی قرار گرفت که انقلاب عملکرد^[۱۰۵] در بخش خصوصی شروع شده بود و این موضوع به سرعت در بخش دولتی تأثیر گذاشت و این عقاید در مدیریت دولتی نوین^[۱۰۶] مطرح شد. مفاهیم و فرآیندهایی که در بخش خصوصی مطرح می شد به شت شروع به جایگزینی در بخش دولتی کرد، به طوری که نتیجه­گرایی و پاسخ­گویی به سهام داران بیشتر مورد توجه قرار گرفت.
«بردرآپ» (۱۹۹۵) عناصر عملکرد را برنامه ریزی، اجرا وبه کارگیری نتایج ارزیابی می­داند. برنامه ریزی با توجه به ارزیابی­های گذشته و نیازمندی­های عوامل خارج از عناصر عملکرد (همچون سهامداران، مشتریان، خریداران و دیدگاه بلند مدت سازمان) برای عملکرد دوره آتی به عمل می آید و با توجه به دو اصل توالی روند توسعه و بهبود فعالیت­ها و مهندسی مجدد این فرایند و با عنایت به ارزیابی های عملکرد گذشته فعالتی ها، به اجرا درمی آیند. به نظر «بردرآپ» این تحلیل برای کلیه سطوح سازمان کاربرد دارد. اکثر اوقات افراد مختلفی دو وظیفه برنامه ریزی و ارزیابی عملکرد را انجام می دهند، بنابراین برای اینکه هر دو وظیفه به طور مؤثر انجام شود، برقراری ارتباط میان این دو ضروری می نماید؛ از این روست که کونتز، ادانل و وایسیریخ (۱۹۹۴) برنامه ریزی و کنترل را به دو تیغه یک قیچی تشبیه می کنند. این همان چیزی است که به نظر می رسد نیازمند توجه بیشتری می باشد.

ترکیب دو روش کارت امتیازی متوازن و تحلیل پوششی

۴

۲۰۰۹

هاوارد روم

بررسی حدود ۵۰ سازمان عمومی و خدماتی از ۲۲ کشور جهان و ارائه شاخص ها با بهره گرفتن از کارت امتیازی متوازن جهت مدیریت بهتر این سازمان ها

فصل سوم
روش پژوهش

• فصل سوم : روش پژوهش

• مقدمه

در این فصل در ابتدا نوع و روش پژوهش به طورکامل بیان می­ شود. سپس جامعه آماری مورد مطالعه بیان خواهد شد. در ادامه نیز در زمینه­ گردآوری اطلاعات و تکنیک­های مورد استفاده برای تجزیه و تحلیل اطلاعات در پژوهش مطالبی آورده شده است. در پایان نیز در مورد قلمرو مکانی، زمانی و موضوعی پژوهش توضیحاتی ارائه می­گردد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

• نوع پژوهش

دستیابی به هدف­های علمی یا شناخت علمی تنها با روش­شناسی صحیح میسر خواهد بود، به عبارت دیگر پژوهش از حیث روش است که اعتبار می­یابد نه موضوع پژوهش. روش­های پژوهش به عنوان هدایت­گر جستجوهای علمی در جهت دستیابی به حقیقت در شکل­های مختلفی دسته­بندی می­شوند و هر کدام از این دسته­بندی­ها در برگیرنده روش­های مختلفی هستند که مزایا و معایب خاص خود را دارند. اعتبار دستاوردهای پژوهش به شدت تحت تاثیر روشی است که برای پژوهش برگزیده می­ شود. بر اساس مبانی نظری مطرح شده، پژوهش حاضر از نظر هدف نظری-کاربردی است و از نظر ماهیت داده ­ها کمی-کیفی است. زیرا با بهره گرفتن از نظرخواهی از خبرگان و همچنین استفاده از اهداف تعیین شده در برنامه اصفهان ۹۵، داده ­های مربوط به موضوع بدست می ­آید و این داده ­ها بوسیله­ی QFD و BSC مورد استفاده قرار می­گیرد و بالاخره از نظر نوع پژوهش مقایسه­­ای است.

• روش پژوهش

در این پژوهش به ارائه­ روشی برای ارزیابی برنامه­ی استراتژیک پرداخته می­ شود و بدین منظور از روش BSC و QFD استفاده می­ شود. در این روش در ابتدا برنامه­ی استراتژیک مورد ارزیابی به طور کامل شناخته می­ شود و در ادامه اهداف برنامه در قالب چهار منظر BSC قرار می­گیرد و ارزیابی انجام می­گیرد در ادامه اهدافی که میزان دستیابی به آن­ها در سطح پایین­تری بوده است شناسایی می­شده است و در انتها با بهره گرفتن از روش QFD به اولویت­ بندی پروژه­ های شاخص برنامه پرداخته می­شد. روش کار پژوهش به صورت نمودار در شکل ۳-۱ شرح داده شده است.

شکل۳-۱: روش کار پژوهش
مراحل روش انجام کار این پژوهش به شرح زیر بیان می­گردد:
مرحله اول: انجام مطالعات نظری
در این مرحله به مرور ادبیات مربوطه پرداخته شده است و اکثر تحقیقات انجام گرفته، مورد بررسی قرار گرفته است. همچنین پژوهش­هایی کمی در مورد ارزیابی عملکرد مدیریت شهری با رویکرد BSC و نیز اولویت­ بندی پروژه­ ها با روش QFD بیان می­ شود. تجارب کلان شهرهای جهان در خصوص ارائه الگویی جهت استقرار مورد بررسی قرار گرفت که از این بین می توان به شهرهای جده، استانبول و کلان شهر تهران اشاره نمود.
مرحله دوم: ارائه الگوریتم ارزیابی عملکرد مدیریت شهری با رویکرد برنامه­ ریزی استراتژیک
در راستای ارزیابی عملکرد سازمان با رویکرد برنامه ریزی راهبردی(استراتژیک)، روشی بر مبنای کارت امتیازی متوازن و QFD ارائه می­ شود. بدین منظور در ابتدا به کمک روش BSC به ارزیابی سازمان پرداخته می­ شود و در ادامه نیز جهت بهبود فرایند به اولویت­ بندی پروژه­ ها و فعالیت­های آتی سازمان پرداخته می­ شود.
مرحله سوم: بکارگیری الگوریتم پیشنهادی در شهرداری اصفهان
جهت بررسی جنبه­ اجرایی روش پیشنهادی، شهرداری اصفهان به عنوان مطالعه­­ی موردی انتخاب می­گردد.
مرحله چهارم: نتیجه ­گیری و بیان محدودیت­ها و پیشنهادات