مثال: بعد او را فرستاد سلمانی تا سرو صورتش را اصلاح کند.(افسانه هایی از احمق ها، شمس،۴۷)
کد isic: 5141
طبقه شغلی: کارکنان ارائه خدمات و کارکنان فروش
بسط و شرح: از مشاغل قدیمی است. سلمانی های باسابقه و خوش نام علاوه بر کارهای عادی سلمانی گری ،ختنه کردن،دندان کشیدن،خون گرفتن،نشتر زدن و بعضی از کارهای جراحی راهم انجام می دهند به همین جهت این دسته از سلمانی ها غیر از قیچی و شانه و تیغ و ماشین سلمانی دارای نشترو نی ختنه وانبر و کلبتین دندان کشی روغم عقرب وو سوخته خرگوش و دوا درمان های دیگر هم هستند . دکان سلمانی برخلاف سایر دکانین دارای درب شیشه ای است و روی یکی از شیشه ها هم اسم سلمانی را نوشته اند . یک آئینه بزرگ به دیوار نصب گردیده جلو آن یک میز باریک قرار گرفته و مقابل آن هم یک صندلی دسته دار و زیر سری دار گذاشته شده است . بساط تیغ و شانه و ماشین و قیچی و پیاله آب و… را نیز روی میز می چینند . سلمانی ها دو نوع هستند : یکی آن هایی که جا و مکان معینی دارند یکی هم سلمانی های دوره گرد که تمام وسایل و ابزارآلاتشان را دریک کیف دستی قرار می دهند و با یک چارپایه یه راه می افتند و هر کجا مناسب باشد بساط شان را هن می کنند پاتوق بیشتر سلمان های طواف زیر درخت های کنار جوی خیابان است ولی کار هر دو نوع آن ها مشابه است . مشتری را با احترام روی صندلی می نشانند دو گوشه ی لنگ قرمز را به پشت گردنش گره می زنند و دو گوشه دیگرش را روی زانوانش می گسترانند . ضمن ادای بسم الله و چند ورد مخصوص کف دست هایشان را آب می زنند و موهای سر مشتری را مالش می دهد تا خیس بخورد .سپس سرش را می ترتشند زیر گلو و بالای گونه ها را تیغ می اندازند و با ماشین و قیچی ریش و سبیلش را اصلاح می کنند .
مطلوبیت: آرایشگاه های زنانه درآمد بسیار خوبی دارند؛ زیرا علاوه بر آرایشگری خدمات بهداشتی و زیبا سازی و ترمیم پوست هم انجام می دهند.از دیگر مزیت های شغل آرایشگری تعیین ساعت کاری توسط آرایشگر است. او اختیار دارد ساعات کاری خود را مشخص کند. اگر آرایشگر خود محل کار مستقلی نداشته باشد، معمولا در آرایشگاه های دیگر به‌صورت درصدی کار می کند، به این صورت که از سود به‌دست‌آمده درصدی به صاحب آرایشگاه و درصدی به آرایشگر تعلق می گیرد. البته حالت دیگری هم وجود دارد و آن این است که چند نفر با هم یک آرایشگاه را اجاره می کنند و سود به‌طورمساوی بین آن‌ها تقسیم می شود. از محدودیت های این شغل این است که در بلند مدت ممکن است دچار ناراحتی هایی در ناحیه گردن و کمر و پا شود.

————————————————————————
۴۹.عنوان شغلی: شهر فرنگی
معنی لغوی: شخصی که با دستگاه شهرفرنگ در گذرگاه ها می گشت و با گرفتن پول از افراد به آنان اجازه می داد تصاویر داخل دستگاه را تماشا کنند . (صدری افشار،۱۳۹۴: ۱۰۷)
مثال: “…چند روز بود که سر چهاررا شلوغ بود. می گفتند عمو شهر فرنگی آمده. پیر مردی که هر روز صدا می زده: ” شهر ، شهر فرنگ است؛ رنگ و و ارنگ است،….” شهر فرنگ: عمو شهر فرنگ، دستگیره ای را می چرخاند، ئ غمس علی جورواجور، یکی از جلو چشم هایم رد میشدند…” (شهر فرنگ، میرکیانی،۷)
کد isic: 3135
طبقه شغلی: کارکنان مشاغل ساده
بسط و شرح: در زمان های قدیم چیزهای عجیب و غریب را که مردم می دیدند که موجب تعجب آنان می شد، به آن شهر فرنگ می گفتند. شهر فرنگ یک وسیله ی تفریح جالب و سالمی بود. این وسیله سه یا چهار پنجره ی گرد و کوچک داشت که بچه ها صورت هایشان را به آن می چسباندند و توی شهر فرنگ نگاه می کردند. هر یک از آن پنجره های کوچک برای دیدن یک نفر بود. آن وقت صاحب شهر فرنگ که به او عمو شهر فرنگی می کفتند، دستگیره ی کوچکی را می چرخاند. با چرخاندن دستگیره تصویرهای جورواجور از برابر چشم بچه ها می گذشت. در این حال صاحب دستگاه شهر فرنگ بلند می خواند:” شهر، شهر فرنگ است، رنگ و وارنگ است، از همه رنگ است”. بعد از مدتی تماشای شهر فرنگ تمام می شد و بچه ها باید بلند می شدند. یعنی خم شده بودند و شهر فرنگ را تماشا می کردند. شهر فرنگ آغاز آمدن سینما به ایران بود ه است. ( میرکیانی،۱۳۹۱: ۱۷۷) شهر فرنگ مدتی از رونق افتاده بود. اما، امروزه دوباره در برخی از مراکز فرهنگی و هنری دایر شده است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

مطلوبیت: هر چیز تازه ای که از فرنگ آمده باشد، حتما فرهنگ آن را نیز با خود به آن کشور و منطقه خواهد آورد. شهر فرنگ نیز از این قاعده مستثنی نبود. زنان و مردان با دیدن عکس های خیابان های اروپا و انگلستان و هر آنچه از تمدن غرب بود، شیفته ی آن می شدند و در رویای پوشیدن و خوردن و دیدن آن چیزهایی بودند که می دیدند.

————————————————————————
۵۰.عنوان شغلی: عطّار
معنی لغوی: ۱. فروشنده ادویه،قند و چای ، دارهای گیاهی ، مواد شوینده . ۲. فروشنده خوشبوکننده ها (عطر،مشک،عنبر،عود،صندل و عود) ۳. داروگر(صدری افشار، ۱۳۹۴: ۱۱۸)
مثال: عطاّری همان طور که از اسمش پیداست در روزگار قدیم محل فروش عطر و چیزهای خوش بو بوده است (راز مثل های ما، میرکیانی، ۲۴۴)
کد isic: 5220
طبقه شغلی: کارکنان ارائه خدمات و کارکنان فروش
بسط و شرح: در واقع عطار عنوان فروشندگانی است که تقریبا همه چیز می فروشند و با همه افراد و همه مشاغل رابطه و داد وستد دارند . از قلع و نشادر مورد نیاز صفار و لحیمکار تا نیل و لاجورد رنگرز،باروت و آفتاب مهتاب ،مشک و عنبر،اسفند و کندر ، شمع و روغن چراغ ،دواجات و مرهم آلات ،صابون و نوره و روشوره ،سرمه و روناس و حنا وعطریات،بدر سبزیجات گل وگیاه ،اماله تریاک وتوتون ،قند وشکروچای،فلفل زردچوبه و زنجفیل،عرقیات و شربت آلات و به‌طورکلی از کاغذ قرآن تا سدر و کافورمردگان ؛ همه و همه را از دکان عطاری خریداری می کنند
مطلوبیت: از مشاغل به گفته مولانا کمال یافته ی دنیوی ونیز پر مراجعه ی شهروندان است.و مواد چیده شده در آن بسیار با اهمیت است. دارای انسجام شغلی هستند. از محدودیت های این شغل، عدم نظارت و پیگیری تخلفات آن‌ها است.

————————————————————————
۵۱.عنوان شغلی: غواص
معنی لغوی: کسی که برای یافتن اشیای بستردریا در زیر آب شنا می کند ؛ آب باز ؛ غیص(صدری افشار،۱۳۹۴: ۱۲۰)
مثال: غواصان -یعنی شناگران زبردستی که در زیر آب صدف ها را پیدا می کردند (راز مثل های ما، میرکیانی،۲۴۴)
کد isic: 6155
طبقه شغلی: کارکنان ماهر کشاورزی، جنگل داری و ماهیگیری
بسط و شرح: از قدیم غواصان یعنی شناگران زبردستی که در زیر آب صدف ها را پیدا می کردند- صیاد مروارید بودند. به دست آوردن مروارید کار دشواری است. برای همین قیمت بالایی هم دارد. با این حال هر مرواریدی قیمتی دارد. مروارید غلتان از بفیه گران تر است. به همین دلیل خیلی از چیزهای زیبا را به آن تشبیه می کنند.داشتن لباس مخصوص و همراه داشتن اکسیژن از ضروریات این شغل است. ( میرکیانی، ۱۳۸۴: ۲۴۴)
مطلوبیت: همیشه در ارتباط با در و گوهر و حیات باز یافته ی انسان ها مطرح است. خطرات احتمالی زیادی در اعماق زمین او را تهدید می کند.

————————————————————————
۵۲.عنوان شغلی: فال حافظ فروش
معنی لغوی: دستفروشان دوره گردی که هر غزل حافظ را که در کاغذ کوچکی نوشته و تا خورده است، برای کسب درآمد می فروشند.
مثال: گاهی هم آدامس بسته ای یک قران با فال حافظ و این ها می فروختم (۲۴ساعت در خواب و بیداری،بهرنگی،)
کد isic: 9112
طبقه شغلی: کارکنان مشاغل ساده
بسط و شرح: در کنار خیابان ها یا درهای ورودی امام زاده ها می ایستند. بیشتر کودکان و نوجوانان در این کار مشغول اند. اما افراد جوان یا میان سال و حتی سالخورده نیز در بین آن‌ها دیده می شود. گاهی این کار را با بهره گرفتن از یک پرنده انجام می دهند. به این ترتیب که پرنده ای را در قفس نگه می دارند و دسته ای کاغذ که حاوی فال حافظ اند جلوی پرنده می گیرند. پرنده ای که قبلا آموزش دیده کاغذی را برمی دارد و فروشنده آن را باز می کند و فال مشتری را می خواند.
مطلوبیت: کودکان و نوجوانان شاغل در این کار جزء قانون کودکان کار محسوب می شوند که متاسفانه به علت کثرت آن‌ها مخصوصا در شهرهای بزرگ و نداشتن متولی کارآمد وارد این کارها شده و در سنین بالا معمولا زندگی های آشفته ی همراه با بزه کاری دارند.

————————————————————————
۵۳.عنوان شغلی: قالی باف

۱-تولید بیولوژیکی که عرصه فعالیت‌های جنگلداری و جنگل‌شناسی است.
۲- تولید مکانیکی چوب که شامل عملیات دشوار قطع و تبدیل و خارج کردن چوب از جنگل و تحویل آن به مصرف‌کنندگان و خریداران.
۳- تولید صنعتی در کارخانجات صنایع چوب (مجنونیان، ۱۳۶۸).
تعیین میزان تولید و هزینه ساعتی و همچنین هزینه هر مترمکعب چوب خارج‌شده از جنگل در تعیین قیمت نهایی چوب آلات و تعیین دستمزد کارگران و.. می‌تواند مورد استفاده قرار گیرد. در بیشتر مطالعات برای تعین میزان تولید و هزینه ساعتی از روش زمان‌سنجی استفاده می‌شود (نیکوی، ۱۳۸۲).

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

زمان‌سنجی یکی از متداول‌ترین روش‌ها برای مطالعات کار می‌باشد و از آن برای تعیین میزان تولید، برای مطالعه فاکتورهای مؤثر بر تولید و همچنین برای بهبود بازده کار از طریق حذف کردن زمان غیرضروری انجام می‌گیرد. مطالعات زمانی به سه صورت انجام می‌گیرد که می‌تواند پیوسته، منقطع و یا با بهره گرفتن از متد ضریب دقائق باشد که در مطالعات علمی معمولاً زمان‌سنجی پیوسته بیش‌ترین کاربرد را دارد. در این نوع زمان‌سنجی شروع یک فاز کاری به‌عنوان ‌مثال قطع که خود از اجزای مختلف تشکیل‌شده است یادداشت می‌شود سپس شروع هر جزء کاری زمان آن ثبت می‌شود و با کم کردن رکودها زمان انجام هر جز به دست می‌آید. از مهم‌ترین معایب این کار نیاز به محاسبات زیاد می‌باشد. از مهم‌ترین نکات قابل‌توجه در مطالعات زمانی تعین کارگر متوسط است که بتوان میزان تولید آن را برای عمومیت دادن استفاده نمود به‌طوری‌که نتایج آن برای شرایط کار مشابه قابل‌تعمیم باشد.
محاسبه تولید ساعتی برای هر فاز بهره‌برداری از اهمیت خاصی برخوردار است که طی آن میزان حجم چوب قطع و تبدیل‌شده و همچنین میزان چوب کشیده شده موردمحاسبه قرارگرفته و میزان آن در هر ساعت تعیین می‌شود. با تعیین تولید ساعتی و انجام هزینه‌یابی برای ماشین‌آلات و کارکنان کاری موجود می‌توان هزینه هر واحد کار یا هزینه هر مترمکعب چوب تولیدشده را برای هر فاز یا تمام فازهای بهره‌برداری محاسبه نمود.
در این پژوهش قسمت‌های مختلف بهره‌برداری ازنظر تولید و هزینه مورد ارزیابی قرار می‌گیرد.
فاز ­های بهره ­برداری
قطع و تبدیل
قطع و تبدیل چه در عرصه‌های جنگلی و چه در جنگل‌کاری‌ها یکی از مهم‌ترین فازهای بهره‌برداری می‌باشد که بیشترین هزینه‌ها را به مجریان بهره‌برداری تحمیل می‌کند. آگاهی از هزینه‌های پرداخت‌شده برای هر واحد تولید به‌عنوان یک اهرم قوی برای مدیریت واحد جنگلداری در جهت استفاده بهینه از امکانات و نیروی کار تلقی می‌شود (نقدی و همکاران، ۱۳۸۳).
قطع درختان با اره موتوری از مؤلفه‌های متکی به کارگر در تمام عملیات بهره‌برداری محسوب می‌گردد که به علت اینکه در مدت‌زمان خاصی از سال انجام می‌گیرد از اهمیت خاصی برخوردار می‌باشد. گرچه قطع با وسایل مکانیزه تولید بیشتری را به همراه دارد اما تخریب رویشگاه و توده باقیمانده ناشی از این کار هم به همان اندازه افزایش می‌یابد. با در نظر گرفتن این واقعیت که سرمایه‌گذاری سنگین در عرصه جنگل می‌تواند با قطع تعداد زیادی از درختان جبران شود که پیامدهای مخربی را به همراه دارد باید در زمان و مکان مناسب از امکانات و تجهیزات مناسب استفاده نمود که در ایران اره موتوری تا به امروز همیشه بهترین گزینه برای قطع بوده است که ارزان بودن و دسترس بودن و راحتی آموزش و تعمیر و نگهداری به همراه سبکی این وسیله مانور زیادی برای آن باقی گذاشته است.
خروج
از مسائل مهم در بهره‌برداری مسئله خروج چوب آلات می‌باشد. برای هزاران سال انسان‌ها از نیروی بازوان خود برای خروج چوب­ از جنگل و استفاده از آن به‌عنوان سوخت، الوار، کاغذ و سایر احتیاجات استفاده نموده ­اند. برای رهایی از این کار پر زحمت، آن‌ها شروع به خلق روش‌های کارآمد و آسان­تر انداختن درختان و حمل آن‌ها از جنگل به کارخانه‌های مصرف‌کننده چوب نمودند. اولین یادداشت­ها اشاره به یک روش تقریباً متعارف می‌گردد که طی آن قطع درختان با بهره گرفتن از آتش و خروج آن‌ها با نیروی انسانی به محل مصرف یا کنار رودخانه­ها انجام می­شد(Drushka, 1997). زمانی که هنوز ماشین­آلات وارد جنگل نشده بودند استفاده از نیروی حیوانات برای خروج چوب آلات متداول گشت و درختان ابتدا به‌وسیله تبر و بعدها اره قطع و سپس به‌ وسیله حیوانات از جنگل خارج شدند. امروزه گونه­ های زیادی از حیوانات برای خروج چوب مورداستفاده قرار می­گیرند و این امر بستگی به نوع کار و حیوانات در دسترس در منطقه دارد. در بسیاری از مناطق دنیا از گاوهای نر برای خروج چوب در جنگلداری خصوصی استفاده می‌گردد امری که امروزه در کانادا و آمریکا به وفور دیده می‌شود. در برخی کشورها مانند زامبیا و کشور­های آمریکای لاتین هم خروج چوب با بهره گرفتن از گاوهای نر انجام می‌گردد. اسب‌ها هم در دامنه وسیعی در خروج چوب کشورهای اسکاندیناوی مورداستفاده قرار می­گیرند درحالی‌که از قاطرها در قسمت­ هایی از اروپا، آمریکای جنوبی و سوئیس استفاده می‌گردد. بوفالوها هم برای خروج چوب در آسیا و برزیل و فیل­ها هم در بخش­هایی از جنوب شرق آسیا در خروج چوب آلات نقش دارند (Session, 2007). تا پایان جنگ جهانی دوم بهره ­برداری در جنگل‌های جهان در بیشتر کشورها به‌صورت سنتی و با بهره گرفتن از نیروی انسان و حیوانات انجام می­شدJourgholami et) al.,2008). به خاطر افزایش بازدهی و کارایی ماشین‌آلات و مکانیزاسیون کارهای مختلف، بهره ­برداری مکانیزه گسترش زیادی یافت و استفاده از سیستم‌های سنتی مانند خروج چوب با حیوانات به کنار رانده شد ولی در این اواخر محدودیت­های زیست­محیطی باعث گردید تا استفاده از حیوانات در بسیاری از کشورها دوباره آغاز گردد. مطالعات نشان می­دهد که سیستم چوبکشی سنتی (آسیب و قاطر و …) در مقایسه با سیستم چوبکشی صنعتی یا مکانیزه، صدمات کمتری به خاک و درختان باقیمانده وارد می‌کند (Shrestha et al., 2005; Ghaffarian, 2002 ; Wang, 1997; McCabe & Tiner, 1992; Rodriguez & Fellow, 1986). ارزیابی حمل چوب با حیوانات و چوبکشی زمینی در چین نشان داد که شرایطی مانند افزایش متوسط فاصله چوبکشی، کاهش حجم برداشت در هکتار و فشارهای زیست­محیطی استفاده از چوبکشی با حیوان در جنگل‌های کوهستانی ناحیه هایلونگ جیانگ را متداول نموده است. مطالعه خروج چوب در این منطقه نشان داد که فاصله چوبکشی مهم‌ترین عامل تأثیرگذار در زمان و هزینه چوبکشی می‌باشد (Wang, 1999). مطالعه Rodriguez وFellow (1986) بر روی خروج چوب با گاو نر در جنگل‌های طبیعی و جنگل‌کاری‌ها نشان داد که از این حیوان می‌توان به‌طور موفقیت­آمیزی در برش­های تنک کردن، قطع یکسره و حتی در مناطق پرشیب هم استفاده نمود در کنار اینکه در پایان عمر مفید هم می‌توان از گوشت آن استفاده نمود و سرمایه اولیه را بدین ترتیب بازگرداند.
در ایران سامانه بهره ­برداری با قاطر از گذشته وجود داشته است. در این سامانه، یک درخت پس از قطع با اره­های دوسر دندانه­ای­ رنده­ای و یا امروزه با اره موتوری به الوار تبدیل می‌شود (Jourgholami et al.,2008). در سیستم چوبکشی سنتی، درختان قطور پس از قطع در پای کنده به محصولاتی مانند تراورس، الوار، کاتین و … تبدیل و توسط حیوانات به محل­های دپو منتقل می­گردد. هرچند گسترش مکانیزاسیون در ادامه این روش، خروج چوب در جنگل‌های خزری را به محاق فروبرد ولی هیچ‌گاه متوقف نگردید و امروزه افزایش دیدگاه‌های زیست‌محیطی ارزش استفاده از آن را بیش‌ازپیش نمایان ساخته است.
حمل
حمل یک خط ارتباطی بین محل بهره‌برداری با کارخانه یا کارگاه‌های چوب‌بری و تولید چوب است. سرعت افزایش هزینه‌های حمل ثانویه در بخش جنگل کاملاً مشهود می‌باشد و نیازمند کاوش در تمام مؤلفه‌های مربوط به آن است (Ljubic, 1982). به دست آوردن اطلاعات درست در مورد بهینه‌سازی هزینه‌های بهره‌برداری نیازمند مطالعات سیستماتیک در مورد حمل‌ونقل جنگل می‌باشد (Ljubic, 1985). نوع ماشین‌آلاتی که برای خروج چوب از جنگل استفاده می‌شوند بستگی به‌اندازه محصولات بهره‌برداری، شرایط جاده‌ای، وضعیت ترافیکی، ماشین‌های در دسترس و میزان توانای خرید و یا اجاره‌ی این ماشین‌آلات است (Eronheimo, 1988). گزینه‌ی اصلی برای حمل نقل بافاصله‌های طولانی در ایران کامیون‌ها هستند، سایر موارد مورداستفاده در حمل‌ونقل ثانویه مثل شناور کردن در آب، حمل به‌وسیله قایق و لنج و استفاده از راه‌آهن به دلیل شرایط نامناسب و نبود امکانات کافی انجام نمی‌شوند. استفاده از کامیون به‌طور وسیعی در اندازه و ظرفیت‌های مختلف مورداستفاده قرار می‌گیرد. ظرفیت کامیون مورداستفاده بستگی به شرایط توپولوژی، اقلیم، میزان بهره‌برداری، مسافت حمل و حجم چوب در دسترس دارد. همچنین مقررات محلی برای محدودیت در میزان طول، جهت و ارتفاع محصولات بهره‌برداری، می‌توان از دیگر موارد محدودکننده باشد (Conway, 1979).
کیفیت جاده‌ها اثر قابل‌توجهی بر روی نیروی موردنیاز، مصرف سوخت و حجم چوب انتقال داده‌شده دارد (Ljubic, 1985).
در هنگام خروج چوب از جنگل سرعت نقش مهمی را بر روی نیروی موردنیاز و مصرف سوخت دارد. زمانی که سرعت کامیون‌های حمل در جاده‌های شن ریز از ۵۴ به ۷۲ کیلومتر بر ساعت افزایش پیدا می‌کند، توجه بیشتری به باد و استحکام تایرها نیاز است، همچنین نیروی موردنیاز خروجی و سوخت مصرفی به ترتیب ۴۵ و ۴۰ درصد افزایش می‌یابد (Ljubic, 1985). که این نشان‌دهنده‌ی اقتصادی بودن کنترل سرعت و استفاده از جاده‌های باکیفیت است.
زمان صرف شده در حمل ثانویه معمولاً تابعی است از فاصله‌ی حمل، اندازه‌ی محصولات، میانگین سرعت کامیون در طول مسیر و تعداد محصولات قابل‌حمل است (Gullberg, 1997). اندازه‌ی مواد حمل شده بستگی به شرایط منطقه، طول محصولات و حجم آن‌ها دارد. محاسبه‌ی سرعت ازنظر تئوری مشکل بوده و بیشتر از طریق مطالعه‌های میدانی انجام می‌گیرد (Gullberg, 1997).
گرچه مطالعات زیادی درزمینهٔ استفاده از روش زمان‌سنجی در جنگل انجام‌شده است ولی تاکنون مطالعه‌ی زمان‌سنجی بخش­های قطع و تبدیل، خروج و حمل در زمینه­ عملیات تنک­کردن توده جنگل‌کاری شده انجام‌نشده است که در این مطالعه بررسی می­ شود.
هدف این پژوهش، تعیین میزان تولید و هزینه اجرای عملیات پرورشی تنک کردن در جنگل‌کاری صورت گرفته در جنگل‌های شمال کشور می‌باشد. نتایج این بررسی می‌تواند در برنامه‌ریزی‌های مدیریتی و سازمان‌دهی بهتر امور مورداستفاده قرار گیرد.
تخریب خاک جنگل
در حالی محصولات چوبی به‌وسیله‌ی قاطر یا وسایل مکانیزه به محل‌های دپو انتقال داده می‌شود آسیب‌های به خاک جنگل وارد وی آورد.
خاک عبارت است از یک سیستم فیزیکی و شیمیایی و زیستی (زنده) است. که در تشکیل و تکامل آن تعداد زیادی عوامل زنده و غیرزنده سهیم هستند (مهاجر،۱۳۸۵).
خاک در دسترس­ترین و پیچیده­ترین عنصری است که در جنگل وجود دارد و زندگی اکثر موجودات موجود در جنگل به آن وابسته است. ویژگی‌های منحصربه‌فرد خاک‌های جنگلی مانند، پایین بودن وزن مخصوص ظاهری، بالا بودن خلل و فرج درشت و نفوذپذیری آن‌هاست که سبب می‌شود به‌آسانی توسط ماشین‌های بهره ­برداری و یا حیوانات مورداستفاده در بهره‌برداری فشرده شوند (Froehlich et al.,1985; Greacen and Sands, 1980; Huang et al; 1996; Kozlowski, 1999). عملیات بهره‌برداری جنگل می‌تواند تخریب­های وسیعی ازجمله برداشت سطح کامل خاک، مخلوط و متراکم کردن لایه‌های مختلف خاک شود این تخریب­های سطحی می‌تواند تأثیراتی روی خواص فیزیکی خاک مانند کاهش روزنه­های درشت، افزایش وزن مخصوص ظاهریDykstera and Curran ,2006) ) کاهش نفوذپذیری (kolka and smidit, 2005) و شیاری شدن (Horn et al., 2004) کم شدن رشد درختان (barzegar et al.2006) و افزایش رواناب سطحی و رسوب‌گذاری شود.
زمانی که خاک تحت تأثیر نیرویی قرار می‌گیرد ذرات جامد خاک به هم نزدیک شده که به این حالت کوبیدگی خاک گفته می‌شود، کوبیدگی به‌طور عمده خلل و فرج خاک را کاهش می­دهد و باعث ایجاد تغییرات در تراکم خاک می‌شود که این خود می‌تواند تأثیرات معنی‌داری را بر رشد درختان و گیاهان داشته باشد .(Kozlowski, 1999) به‌عبارت‌دیگر کوبیدگی به‌عنوان نخستین پیامد تردد، فرایندی است که در آن ذرات خاک در پاسخ به نیروی اعمال‌شده شکل ساختاری جدیدی به خود می­­گیرند .(Rab et al., 2005)
طی عمل تراکم ابتدا خلل و فرج خاک تخریب می‌شود و روزنه­های درشت کاهش می­یابد. و درنتیجه باعث افزایش وزن مخصوص ظاهری خاک می‌شود (گلینزکی،۱۳۷۸) که این تراکم و کوبیدگی یا در اثر عوامل طبیعی مانند (نیرو­های طبیعی شامل انبساط و انقباض خاک، ریزش باران و رشد و توسعه ریشه­ها) یا در اثر بهره ­برداری جنگل و استفاده از ماشین‌آلات بهره‌برداری به وجود می‌آید و روی خصوصیات فیزیکی خاک مانند اختلال در تبادلات گازی (Gaertig et al.,2002)، افزایش مقاومت برشی خاک (davies et al,1999; Hager and Sieghardt,1992) نفوذپذیری کمتر و آهسته‌تر آب، نهایتاً اختلال در رشد ریشه ­های گیاهان (Bathke, 1992) تأثیر می‌گذارد.
فشرده شدن و متراکم شدن خاک معمولاً روزنه درشت خاک را کاهش و روزنه ­ریز را افزایش می­دهد و باعث به هم چسبیدن ذرات خاک به هم می‌شود(Starsew and McNabb, 2000) و این باعث می‌شود با افزایش مقاومت برشی خاک از رشد ریشه ­های گیاهان جلوگیری کند Greacen and Sands, 1980;) (Heilman, 1981 . معمولاً حداکثر کوبیدگی در۱۰ سانتی‌متر اول از عمق خاک اتفاق می­افتد و بعدازآن با افزایش عمق خاک تأثیر کوبیدگی به‌تدریج کاهش پیدا می‌کند (Gent, 1983). چون افزایش روزنه­های ریز خاک و به هم چسبندگی ذرات ریز به هم یک‌لایه مقاوم نسبت به کوبیدگی ایجاد کرده و از انتقال فشار ناشی از وزن ماشین­آلات به لایه­ های زیرین خاک جلوگیری می‌کند Hillel, 1988; Berli et al.,2003;) Shetron et al.,1988.).
انجمن خاک آمریکا، کوبیدگی خاک را در دو دسته کوبیدگی ثابت و کوبیدگی ارتعاشی تقسیم ­بندی نموده است:
کوبیدگی ثابت
کوبیدگی ثابت معمولاً در اثر تردد ماشین‌آلات بر روی خاک به وجود می‌آید که این ترددها باعث به هم چسبیدن ذرات خاک شده و روزنه‌های درشت خاک راکم کرده و باعث می‌شود که خاک موجود فشرده و متراکم شود. که با کاهش دادن میزان تردد در یک منطقه و یا استفاده از ماشین‌آلات سبک‌تر میزان کوبیدگی و فشردگی خاک را کاهش داد.
کوبیدگی ارتعاشی
کوبیدگی ارتعاشی معمولاً در اثر یک نیروی لرزشی به وجود می‌آید که این لرزش باعث می‌شود لایه‌های زیرین خاک به هم دیگر نزدیک شوند و عمق کوبیدگی بیشتر شود که معمولاً در بعضی غلتک­ها که برای کوبیدگی خاک مسیر جاده­ها استفاده می‌شود از این خاصیت استفاده می‌کنند. این لرزش بر روی مسیر چوب کشی بیشتر به خاطر موتور ماشین­آلات چوب کشی است که در عملیات بهره‌برداری کار می‌کنند.
عوامل مؤثر بر روند کوبیدگی خاک
درجه کوبیدگی خاک معمولاً به عوامل از قبیل: میزان نیرو و فشاری که از خارج به آن وارد می‌شود (Froehlich and McNabb 1984 ;Horn et al., 2004 ; Rab, 2004; Wasterlund,1985) و میزان رطوبتی که خاک در موقع حرکت وسایل حمل دارد (Carter et al.,1997; McNabb et al., 2001 Rollerson,1990;Wasterlund,1985،) به‌طوری‌که هرچه میزان نیروی وارده درروی خاک بخصوص در موقع بهره‌برداری و خروج چوب آلات از جنگل زیاد باشد این مقدار کوبیدگی به حداکثر خود رسیده است.
وزن مخصوص ظاهری
جرم طبیعی ذرات خاک همراه با روزنه‌های آن، در حالتی که دست‌نخورده کاملاً”خشک باشد. واحد آن جرم در واحد حجم است و معمولا”بین ۱-۲گرم بر سانتی‌مترمکعب است. جرم مخصوص ظاهری معمولا” کاملاً وابسته به ‌روزنه‌های خاک است (شاهویی، ۱۳۸۵). از عوامل اثرگذار بر وزن مخصوص ظاهری خاک، بافت خاک است. با افزایش مقدار رس خاک، وزن مخصوص ظاهری آن می‌تواند کاهش یابد (محمودی و حکمیان ۱۳۸۲).
اما باوجود صدمات احتمالی به خاک و زادآوری، چوبکشی با حیوانات در بسیاری از مناطق حتی در کشورهای صنعتی گزینه‌ای مناسب است. در مقایسه با تجهیزات چوبکشی زمینی، استفاده از حیوانات به هم خوردگی و کوبیدگی خاک و توده باقی‌مانده را به‌طور معنی‌داری کاهش می‌دهد. Wang در سال ۱۹۹۷ به‌منظور بررسی خسارات واردشده به توده و زادآوری، ۱۵ قطعه‌نمونه به ابعاد ۱۰×۱۰ متر را بررسی کرد. وی نتیجه گرفت که خسارت ناشی از بهره‌برداری توسط حیوانات کمتر از بهره‌برداری با بهره گرفتن از ماشین است.
فرضیات
انجام عملیات تنک کردن در گونه‌های مختلف، اقتصادی است.
با افزایش قطر درختان مقطوعه، در عملیات تنک کردن هزینه‌های قطع و خروج کاهش می‌یابد.
زمان لازم برای قطع و تبدیل درختان در گونه‌های مختلف متفاوت است.
اهداف
بررسی تولید و هزینه در عملیات تنک کردن در جنگل‌های دست کاشت شمال ایران
یافتن عوامل مؤثر بر زمان قطع و تبدیل و چوبکشی و همچنین تولید در هر مرحله
فصل دوم: سوابق تحقیق
در این فصل به مطالعات انجام گرفته در ایران و خارج از کشور، که با موضوع این پژوهش در ارتباط هستند پرداخته می­ شود.
سوابق تحقیق در داخل ایران
اقتصادی (۱۳۷۰) بر روی فواصل اقتصادی، کشیدن و حمل‌ونقل گرده‌بینه در حوزه‌ی نکا چوب مطالعاتی را انجام داد. وی اشاره کرد که با بهره گرفتن از مدل‌های ارائه‌شده، می‌توان زمان چوب کشی و حمل، همچنین هزینه چوب کشی و حمل را با توجه به متغیرهای مؤثر در مدل چوب حمل شده به دست آورد و در طرح‌های بهره‌برداری و مدیریت جنگل از آن استفاده نمود.

نسل‌های جدید در برابر آسیب‌ها آنطور که باید مصون نمی‌باشند. چون نحوه مراقبت از آنان و شرایط محیطی به گونه‌ای بوده است که نسل‌های جدید به طور مطلوب با واقعیات زندگی دست دوستی ندادند. لذا مصونیت‌های درونی آنان به نحو لازم پرورش نیافت و در برابر مشکلات آسیب‌پذیرند دور ماندن از متن زندگی طبیعی و نامانوس شدن با دنیای واقعی بیرون آسیب‌پذیری را افزایش می‌دهد. عدم تطابق دانش و تجربه حرکتی دانش‌آموزان وتوانایی جسمی، محدود بودن توان عکس‌العمل دانش‌آموزان در برابر پدیده‌ها، نگرش تربیّتی والدین، تراکم دانش‌آموزان در فضاهای کوچک، تمرکز تجهیزات و وسایل ورزشی و آزمایشگاهی در محیط‌های محدود، فقدان آموزش کافی برای کار با ماشین‌آلات، عدم توجّه به حفاظت فنی و بهداشت کار در کارگاه، عدم آموزش لازم در خصوص شیوه‌های پیش‌گیری و مقابله با حادثه، عدم مدیریت ایمنی در فضاهای ورزشی عدم مراقبت و کنترل کافی خستگی روحی و جسمانی، بی‌احتیاطی و بی‌توجّهی^[۲۵۳] از علل افزایش حوادث در دانش‌آموزان امروزی می‌باشد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

گفتار سوم) وقایع ناگوار در مدارس
گفتار سوم نیز شامل چهار بند می‌باشد در بند اول بررسی وقایع در مدارس مورد بررسی قرار می‌گیرد.
بند اوّل) بررسی وقایع در مدارس
با توجه به نوع رفتار کودکان سن آنان، هر دانش‌آموزی مستعد مصدومیت ناشی از حوادث در مدرسه است. به طور کلی پسران و به خصوص آن‌هایی که بین ۱۰ تا ۱۴ سال سن دارند بیشتر از سایر گروه‌ها دچار این گونه مصدومیت‌ها می‌شوند. در میان دانش‌آموزان کلاس‌های اوّل تا سوم ابتدایی، دخترها و پسرها تقریباً به یک میزان دچار حادثه می‌شوند. ولی با افزایش سن، احتمال بروز حادثه در پسرها به مراتب بیشتر از دخترها می‌باشد. بعد از پانزده سالگی نیز بروز حوادث در میان دانش‌آموزان کمتر می‌شود و نوع حوادث نیز تغییر می‌کند.
برخی تحقیقات در کشورهای مختلف نشان داده‌اند که بیشتر حوادث برای دانش‌آموزان در شروع فصل مدارس اتّفاق می‌افتند، که شاید بیشتر به سبب حضور دانش‌آموزان در محیط جدید، آشنایی با دوستان تازه و بازی‌ها و فعالیّت‌هایی است که آن‌ها مشتاق هستند با همکلاسی‌های خود انجام دهند. در ساعات روز نیز اکثر حوادث در زنگ تفریح، قبل و بعد از ساعت کار کلاس رخ می‌دهند.
حدود نیمی از کل حوادث مدرسه‌ای در حیاط مدرسه رخ می‌دهند. این در حالی است که دانش‌آموزان حدود ده درصد از ساعات حضور خود در مدرسه را داخل حیاط و فضای بیرون کلاس‌ها می‌گذرانند. به طور تقریبی یک چهارم حوادث فوق نیز در ساعات ورزش رخ می‌دهند در حالی که تعداد ساعات کمی از برنامه‌ی هفتگی مدارس به این امر اختصاص دارد.
بند دوّم) پیامدهای وقایع ناگوار
متاسفانه بررسی حوادث و بلایایی که داخل یا خارج از مدارس برای دانش‌آموزان یا معلمان کشور رخ داده‌اند علاوه بر گستردگی رخداد وقایع در استان‌های مختلف کشور، چگونگی عوامل مؤثر در وقوع حادثه را نشان می‌دهند. پس از یک حادثه کودکان و نوجوانان درگیر در حادثه ممکن است رنج و اندوه شدیدی را تجربه کنند و ممکن است برای دانش‌آموز، ابتلا به بیماری «اختلال استرس حاد» یا «اختلال استرس پس از سانحه» نیز مطرح شود.^[۲۵۴]
باید در نظر داشت علاوه بر دانش‌آموزان، معلمان و دیگر افراد مدارس نیز که در حادثه حضور داشته‌اند، همچون دانش‌آموزان، ممکن است دچار مشکلاتی مانند ابتلا به «اختلال استرس حاد» یا اختلال در خواب، اختلال در حافظه و تمرکز، کاهش خلق، اختلال در روابط بین فردی و عملکرد شغلی و… شوند به طور معمول والدین نیز نسبت به فرزندان حساسیت‌های خاصی دارند. حتّی پدر و مادرهایی هستند که فرزندان خود را تا در سنین بالا هم همچنان بچه فرض می‌کنند و در زمان حدوث وقایع تأثیر عمیقی بر روح و روان والدین بجا می‌گذارد و مشکلاتی را به دنبال دارد. جامعه نیز نسبت به حدوث وقایع ناگوار بی‌تفاوت نمی‌باشد همان طور که شاعر شیرین سخن پارسی‌گوی چنین گفته است^[۲۵۵]بنی آدم اعضای یکدیگرند که در آفرینش زیک گوهرند
چوعضوی بدرد آورد روزگار دگر عضوها را نماند قرار
بند سوم) نمونه‌هایی از وقایع دانش‌آموزیبنا به گزارشات و اخبار منتشره وقایع‌ای که برای دانش‌آموزان حادث شده است گونه‌های متعدد دارد که در اینجا به موارد مهم و مخاطره آمیزترین‌ها به طور مختصراشاره می‌شود.آتش‌سوزی در دبستان یکی از روستاهای شهرستان لردگان استان چهار محال و بختیاری در دی‌ماه ۱۳۸۳آتش گرفتن بخاری کلاس یکی از مدارس شهرستان شفت گیلان در ۱۸بهمن۱۳۷۶آتش گرفتن بخاری مدرسه‌ای در روستای سفیلان در چهار محال و بختیاری در دی ماه سال ۸۳ و مرگ ۱۲ دانش‌آموز و یک معلمآتش گرفتن بخاری در روستای درودزن در فارس در آذرماه ۸۵که ۸ دانش‌آموز دچار سوختگی شدند.مرگ ۶ دانش‌آموز در دریاچه مصنوعی پارک شهر تهران در اردیبهشت ماه ۱۳۸۱،مرگ یک معلم در اردیبهشت ماه سال ۱۳۸۶ هنگام نجات جان دختر دانش‌آموزی که طی اردویی تفریحی از سوی یکی از مدارس مشهد، درون رودخانه سقوط کرده بود.مرگ ۱۳ دانش‌آموز دختر و پسر دبستانی، کشته ‌شدن ۸ دانش‌آموز دختر دبیرستانی و معلم آن‌ها در تصادف جاده‌ای و مجروح شدن بیش از ۲۰ دانش‌آموز دیگر در اسفند ماه ۱۳۸۵ در استان کرمان،
مرگ بیش از ۲۱ دانش‌آموز بروجنی و ۲ معلم در بازگشت از اردو در مهر ماه ۱۳۹۱
بند چهارم) راه‌های پیشگیریپیشگیری و کنترل حوادث مجموعه اقدامّاتی است که باعث کاهش فراوانی وقوع، کاستن از شدت صدمه و جلوگیری آسیب‌ها و عوارض مربوطه می‌شود. برای پیش‌گیری می‌توان سطح هایی را درنظر گرفت که به طور عمده می‌توان سطوح اصلی پیشگیری از حوادث را در سه سطح بیان کرد:الف) سطح اوّل: شامل پیشگیری از وقوع حادثه و پیشگیری از ایجاد آسیب است مثل آموزش نحوه صحیح عبور و مرور از عرض خیابان به کودکان.
ب) سطح دوّم: شامل مدیریت مناسب یک حادثه است، مثل انجام کمک‌های اوّلیه مناسب در صحنه حادثه برای پیشگیری از صدمات جدی‌تر.
ج) سطح سوم: شامل فعالیّت‌هایی است که سبب بازتوانی و پیشگیری از عوارض بیشتر شوند. مثل انجام فیزیوتراپی جهت بازتوانی اعضاء آسیب دیده.
گفتار چهارم) ایمنی درمدارس
این گفتار شامل چهار بند می‌باشد در بند اول ایمنی و ضرورت ایمن‌سازی مدارس مورد بررسی قرار می‌گیرد.
بند اوّل) ایمنی و ضرورت ایمن‌سازی مدارس
ایمنی یک مهارت ابتدایی است دانش‌آموز قبل از ورود به محیط خارج از خانواده باید ایمنی را به عنوان یک مهارت ابتدایی که آن‌ها را در برابر آسیب‌های جسمی از حوادث در امان نگه می‌دارد فراگیرند. ایمنی مدارس هم ازحیث فیزیکی هم ازحیث روانی حائز اهمیّت است. بدون شک فعالیّت در ساختمان‌های فرسوده و غیراستاندارد مخاطرات زیادی را در پی‌خواهد داشت. بسیاری از مدارس موجود فرسوده‌اند و اساسا نیاز به تخریب و نوسازی دارند. که اعتبارات عمرانی لازم جهت نوسازی و تعمیر مدارس با کمبود شدید مواجه است
از حیث روانی مطرح شدکه نور و صدا نیز در تقویت روحیه دانش‌آموزان نقش مهمی ایفا می‌کند. تحقیقات نشان می‌دهد پسر بچه‌های بی‌قرار و خستگی‌ناپذیر باید در محل‌های نورپردازی شده با نور ملایم قرار گیرند و برای کودکان بی‌توجّه و مسئولیّت‌ناپذیر باید از رنگ معکوس استفاده شود گفته شد. کودکی که از ایمنی روانی برخوردار است توانایی احترام به خود را داراست و می‌تواند توانایی خود را همان طور که هست قلمداد کند، در مدرسه ارتباط خوبی با همکلاسی‌هایش برقرار و از اعتماد به نفس خوب برخوردار باشد.
میزان آشنایی معلمان دوره‌های آموزشی با ویژگی‌های عاطفی و روانی دانش‌آموزان در سنین مختلف یکی از عواملی است که می‌تواند تأمین کننده ایمنی روانی دانش‌آموزان باشد.
بند دوّم) اهمیّت و ضرورت ایمن‌سازی مدارس
ایجاد مدارس امن جدید و ایمن‌سازی مدارس موجود، به دلیل استقرار آنان در گستره کلیه شهرها و هم چنین روستاهای کشور ضرورت دارد و افزایش امنیت روانی دانش‌آموزان و خانواده‌ها را به همراه خواهد داشت.
ملاحظه می‌شود که نسبت به اهمیّت ایمن‌سازی گفته شد«با توجّه به ضرورت افزایش ایمنی شهرها و تأمین آرامش مورد نیاز شهروندان و افزایش پایداری ملی، و بهره‌مندی مضاعف از سرمایه‌های ملی مدارس به عنوان فضاهای چند منظوره با قابلیت خدمات رسانی به محله در شرایط مختلف ایفای نقش خواهند داشت.»^[۲۵۶]
تعلیم و تربیت در شرایط ایمنی، بهداشتی و برخوردار از خدمات بهداشتی درمانی یکی از حقوق مسلم فردی و اجتماعی دانش‌آموزان است. مکان مدرسه که در آن تعلیم و تربیت کودکان صورت می‌پذیرد و شخصیت اجتماعی و روانی آن‌ها ساخته می‌شود، باید نیازهای جسمی و روانی دانش‌آموزان به ویژه بهداشت و سلامت آن‌ها را تأمین کند.
بند سوم) ویژگی‌های مدارس امندر راستای تحققّ سند بنیادین، مدارس امن در افق چشم انداز ۲۰ ساله کشور، مدارس می‌بایستی دارای ویژگی‌های زیر باشند:– ساختمان و مصالح بکار رفته در آن و سایر اقلام می‌بایست در برابر آتش‌سوزی مقاومت لازم را دارا باشند.– تمام طبقات ساختمان بایستی دارای مسیر خروج اضطراری برای تخلیه ساکنین باشد.– مصالح بکار رفته درنازک کاری‌ها باید از مواد غیر قابل اشتعال باشد.– راه‌پله‌ها و درهای خروجی نهایی باید عاری از هر گونه مانع بوده و جهت تمام درهای خروجی به سمت خارج و در وضعیتی باشند که بتوان به‌ آسانی آن‌ها را باز کرد.– احداث مدرسه بیش از سه طبقه ارتفاع ممنوع می‌باشد، تعبیه بالکن در هر ضلع ممنوع است.– کلیه نقاط پرتگاهی و مسیرهای خروج باید به نرده محافظ مجهز باشند.مطابق آئین‌نامه اجرایی ایمنی مدارس تمام پنجره‌های مشرف به حیاط یا خیابان بایستی دارای حفاظ نرده‌ای با قابلیت باز شدن در مواقع اضطراری باشند. مطابق همین آئین‌نامه وجود دو درب در هر کلاس در کاهش خسارت‌های جانی بسیار مؤثر است.– در مدارس باید خاموش کننده‌های دستی پودر و گاز کربنیک به تعداد لازم حداکثر به فاصله هر ۲۲ متر یک دستگاه در نظر گرفته شود.– استفاده از قرقره‌های آتش‌نشانی(هورزیل) متصل به آب شهر یا منبع ذخیره مجزا و پمپ مستقل در فواصل لازم و مناسب ضرورمی باشد.– مدرسه سیستم آلارم ایمنی و امنیتی مرکزی مجهز شود.– مواد شیمیایی آزمایشگاه در جای مناسب نگهداری شوند.
– ابزار ظریف و مواد شیمیایی سمّی و خطرناک در قفسه‌های قفل‌دار نگهداری شوند.
بند چهارم) راه‌های افزایش ضریب ایمنی مدارس
آن چه قابل توجّه است، میزان شیوع حوادث است که نوع و نحوه و علل آن در کشورها متفاوت است لذا لحاظ موارد زیر در افزایش ایمنی مؤثر است.
ایجاد فضاهای آموزشی مناسب و استاندارد، نظارت و توسعه فرهنگ رفتاری دانش‌آموزان، معابر رو به پشت بام محفوظ شوند، در کلاس‌ها به طرف بیرون باز شود تا در صورت هجوم دانش‌آموزان هنگام حوادثی مانند آتش‌سوزی درکلاس به راحتی باز شود، در کلاس‌ها داری دستگیره مناسب و سالم باشد، رفع معایب فنی ساختمان، رفع گودال‌ها و چاله‌های کف کلاس‌ها، راهروها و حیاط مدرسه، خوداری استفاده و کاربردهای دیگر از موتورخانه، خودداری از.نگهداری کاغذ و اقلامی که آتش‌زا هستند در موتورخانه، خودداری از نگهداری سوخت بخاری‌های نفت‌سوز در داخل ساختمان

شکل۴-۴۰- فراوانی و درصد اظهار نظر درباره گویه ۳۶ ۱۶۰
شکل۴-۴۱- فراوانی و درصد اظهار نظر درباره گویه ۳۷ ۱۶۱
شکل۴-۴۲- فراوانی و درصد اظهار نظر درباره گویه ۳۸ ۱۶۲
شکل۴-۴۳- فراوانی و درصد اظهار نظر درباره گویه ۳۹ ۱۶۳

چکیده:

در این تحقیق در راستای بررسی نقش استفاده از رسانه بر احساس امنیت اجتماعی زنان در شهر تهران رویکردها و مدل‌های مختلف مطرح و بررسی شده و سپس ضمن بررسی نظرات شهروندان تهرانی‌، از دیدگاه های ارائه شده از سوی آنها‌‌، استفاده شده است. روش به کار گرفته شده در این پژوهش از نظر هدف کاربردی‌، از نظر نوع داده‌ها کمی‌ و از نظر نحوه گردآوری داده‌ها‌، توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل شهروندان ساکن در منطقه ۱ شهر تهران که تعداد آنها حدودا ۵۰۰۰ نفر می‌باشد. روش نمونه‌ گیری در این تحقیق‌، تصادفی ساده بود. با توجه به جدول مورگان بایستی نمونه آماری ۳۸۴ نفر باشد لذا تعداد۴۰۰ پرسشنامه بین اعضای جامعه آماری توزیع گردیده که تعداد۳۷۴پرسشنامه قابل بررسی می‌باشد. روایی و پایایی پرسشنامه نیز با بهره گرفتن از دیدگاه خبرگان و نیز آزمون آلفای کرونباخ مورد سنجش قرار گرفته و تایید شدند.
در مرحله بعد بر اساس مدل مفهومی‌پژوهش، سوالات و فرضیه‌های پژوهش، با بهره گرفتن از یک پرسشنامه محقق ساخته گویه‌های مستخرجه در نمونه آماری مورد پرسش قرار گرفت. در بخش آمارتوصیفی، توصیف داده‌ها در دو بخش متغیر‌های زمینه‌ای و متغیر‌های اصلی با بهره گرفتن از شاخص‌های فراوانی مطلق، فراوانی نسبی، میانگین، انحراف معیار و واریانس در جداول ارائه گردیده و در بخش آمار استنباطی از آزمون‌های همبستگی استفاده شد.
واژگان کلیدی: وسایل ارتباط جمعی، روزنامه‌، تلویزیون‌، شبکه‌های مجازی اجتماعی‌، تبلیغات محیطی، نا امنی اجتماعی زنان

فصل اول

کلیات تحقیق

مقدمه

رسانه‌ها در دوران کنونی بخشی جدایی ناپذیر از زندگی مردم شده‌اند. مردم در طول شبانه روز از محتواهای اجتماعی، سیاسی، اقتصادی و آموزشی و سرگرمی رسانه‌ها استفاده می‌کنند. نسل کنونی جامعه از ابتدای حیاتش با رسانه‌ها بزرگ می‌شود و در دنیای اطلاعاتی و ارتباطی امروز، این نسل، بخش عظیم فرهنگ، ارزش‌ها و هنجارهای جامعه خود و دیگر جوامع را از رسانه‌ها دریافت می‌کند. به عبارتی در دوران معاصر که به عصر اطلاعات و جامعه اطلاعاتی و ارتباطی معروف است، بخش عظیمی از جامعه پذیری نسل‌ها از طریق رسانه‌ها انجام می شود و نفوذ و تأثیر رسانه تا جایی است که برخی از نظریه پردازان ارتباطی بر این باورند که رسانه‌ها اولویت ذهنی و حتی رفتاری ما را تعیین می‌کنند و اگر چگونه فکر کردن را به ما یاد ندهند، اینکه به چه چیزی فکر کنیم را به ما می‌آموزند. ( لطف آبادی،۱۳۸۱: ۲۰-۱۹)
مفهوم احساس امنیت نیز یکی از شاخصه‌های کیفیت زندگی در شهرهاست و آسیب‌های اجتماعی از مهمترین پیامدهای مختلف نا‌امنی به شمار می‌آید. الین می‌گوید اگر مردم فضایی را به دلیل عدم راحتی و یا ترس استفاده نکنند، عرصه عمو‌می‌از بین رفته است» یکی از مهمترین عوامل تهدید کننده حضور مردم بویژه زنان در فضاهای عمومی، ترس یا احساس نامنی است. ناامنی مکان‌ها و فضاهای عمو‌می‌نشاط و سلامتی را در زندگی روزمره مختل می‌کند و با ایجاد مانع بر سر راه رشد فرهنگی هزینه زیادی را بر جامعه زنان تحمیل می کند (حبیب زاده، ۱۳۸۸: ۲۲).
بی‌تردید، هیچ عنصری برای پیشرفت، توسعه و تکامل یک جانبه و همچنین شکوفایی استعدادها مهمتر از عنصر امنیت و تامین آرامش در جامعه نبوده و توسعه اجتماعی، خلاقیت و فعالیت ارزشمند، بدون امنیت امکان پذیر نخواهد بود.

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۱-۲- مساله تحقیق:

برای داشتن تعریف و درک درستی از نا امنی اجتماعی، ابتدا لازم است مفهوم امنیت اجتماعی مورد بررسی و مطالعه قرار گیرد. امنیت در لغت به معنای مصون بودن از هر گونه تهدید و تعرض است. (حبیب زاده، ۱۳۸۸: ۲۲). در فرهنگ آﻛﺴﻔﻮرد ﻣﻌﻨﺎی اﻣﻨﻴﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ^[۱] ﻋﺒﺎرﺗﺴﺖ از: ارﺗﺒﺎط و ﺳﺎﺧﺖ اﻣﻨﻴﺖ ﺑﺎ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ ﺳﺎزﻣﺎن دﻫﻲ شده یا امنیتی که شکل و ساخت اجتماعی یافته است. امنیت اجتماعی حالت فراغت همگانی از تهدیدی است که کردار غیر قانونی دولت یا دستگاهی یا فردی یا گروهی در تما‌می‌یا بخشی از جامعه پدید آورد.
امنیت اجتماعی از نگاه محققان در طول تاریخ در سه دوره تایخی در خدمت طبقات خاصی بوده است. در دوره اول امنیت اجتماعی با رویکرد زورمدارانه در دفاع از هیات حاکمه در دوره دوم در دفاع از فرد و جامعه در برابر قانون شکنان و در دوره سوم روز و قدرت قهری به صورت محدود و در چارچوب قانون مورد استفاده قرار گرفته است. از نظر «الی ویور» رویکرد امنیت اجتماعی، توانمندی جامعه برای مراقبت از خصوصیت و ویژگی‌های بینابین خود در شرایط تغییر و تهدیدات عینی و اجتماعی و بر ارتباط نزدیک میان هویت جامعه و امنیت تاکید داشت و خاطر نشان می‌کند که جامعه امنیت هویتی‌اش را طلب می‌کند. باران امنیت اجتماعی را بدین گونه تعریف می‌کند. «توانایی گروه‌های مختلف صنفی، قومی، محلی، جنسی و‌. .. در حفظ هستی و هویت خود.
ﮔﻴﺪﻧﺰ اﻣﻨﻴﺖاﺟﺘﻤﺎﻋﻲ راﺷﺎﻣﻞ ﺗﻤﻬﻴﺪاﺗﻲ ﺟﻬﺖﺣﻔﻆ زﻧﺪﮔﻲ اﻋﻀﺎی ﻳﻚ ﺟﺎﻣﻌﻪو ﺳﭙﺲ ﺣﻔﻆ راه و روش زﻧﺪﮔﻲ آﻧﺎن ﻣﻲداﻧﺪ ( ﮔﻴﺪﻧﺰ،۱۳۷۳، ص ۶۲۷). ﻧﻬﺎﻳﺖ آنﻛﻪ اﻣﻨﻴﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﺒﺎرﺗﺴﺖ از رﻫﺎﻳﻲ از اﺿﻄﺮاب و ﺗﻌﻘﻴﺐ اﻳﻤﻨﻲ ﻣﺜﻼً ﻳﻚ ﮔﺮوه اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻧﻈﻴﺮ ﺧﺎﻧﻮاده ﻳﺎ ﻳﻚ ﻣﺠﻤﻊ ﻗﻮﻣﻲ، ﻣﺬﻫﺒﻲ و ﻏﻴﺮه.
ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﻣﻘﻴﺎس ﻧﺎاﻣﻨﻲ ﺑﻪﻣﻌﻨﺎی وﺟﻮدﺗﻬﺪﻳﺪو ﺗﻌﺮض ﻋﻠﻴﻪﻓﺮد، ﺟﺎﻣﻌﻪﻳﺎﻛﺸﻮر اﺳﺖ و ﻧﺎاﻣﻨﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ از نظر لغوی به معنی وجود تهدید و تعرض نسبت به جامعه و اجزا تشکیل دهنده آن شامل فرد، خانواده، گروه و هویت آن‌هاست.
در ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﻴﺰان اﺣﺴﺎس امنیت اجتماعی، ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺘﻌﺪد وﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﻲ دﺧﻴﻞ ﻫﺴﺘﻨﺪ. ﻋﻮاﻣﻠﻲ ﭼﻮن ﻣﺤﻴﻂ زﻧﺪﮔﻲ، رﺳﺎﻧﻪﻫﺎ، ﻣﻄﺒﻮﻋﺎت، ﺷﺎﻳﻌﺎت و ﻏﻴﺮه ﻣﻬﻢﺗﺮ از دﻳﮕﺮ ﻋﻨﺎﺻﺮ در اﻓﺰاﻳﺶ ﻳﺎ ﻛﺎﻫﺶ ﻣﻴﺰان اﺣﺴﺎس امنیت اجتماعی ﻣﺆﺛﺮﻧﺪ. ﻃﺒﻖ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت اﻧﺠﺎم ﺷﺪه رﺳﺎﻧﻪﻫﺎ ﻧﻘﺶ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻛﻨﻨﺪه در اﻳﻦ ﻣﻘﻮﻟﻪدارﻧﺪ.
ژان فرانسوا بودیار فیلسوف فرانسوی مطالعات گسترده ای درباره ی فرهنگ توده ایی معاصر و رسانه‌های همگانی انجام داده است. بی تردید بخشی از فرهنگ توده ایی معاصر مرتبط با سطح آرامش عمو‌می‌و میزان حضور امنیت و ناامنی اجتماعی دراذهان جامعه است.وی نقش رسانه‌های همگانی را در این ماجرا بسیارپیچیده وکارآمد ‌می‌داند و از دو وضعیت “نمود” و “وانمود” و “نما” و “وانمایی” پرده بر‌می‌دارد.آن چه واضح است، امنیت و ناامنی یکی از بارزترین جلوه‌های سلامت اجتماعی ‌می‌باشند و ارتباط مستقیم با فرهنگ‌‌، وضعیت اقتصادی‌‌، قوانین عمو‌می‌و قوه ی بازدارندگی قدرت حاکمه دارند.با نگاهی اجمالی به پارامترهای فوق ‌می‌توان نقش مهم رسانه‌های همگانی در شناسایی نقش پارامترهای فوق دراذهان و عملکرد جامعه را مشاهده کرد. ( ﮔﻴﺪﻧﺰ،۱۳۷۳، ص ۶۲۷).
از طرفی ‌می‌توان گفت موضوع «امنیت» از مهمترین و قدیمترین موضوعات مربوط به زنان است. امنیت زنان، چنان دامنه گسترده ای از باورها و رفتارهای متفاوت را ایجاد ‌می‌کند که اندیشمندان سیاست، حقوق، بهداشت و درمان، فرهنگ و هنر، دین و اقتصاد را بر سر دوراهی‌های انتخاب به تفکر واداشته و بیش از یک سده موضوع بحث‌های فراوان قرار گرفته است. امنیت مقوله ای است که امکان حضور بی دغدغه زنان را در عرصه‌های کار و فعالیت آماده ‌می‌کند، هرچند قضیه «عدم امنیت» بانوان سابقه تاریخی داشته و این واقعیت که زنان، آسیب دیده مردان هستند تا دهه هفتاد پوشیده مانده بود.
از اینرو رسانه‌های دیداری و نوشتاری که کارکرد امنیت ساز دارند بویژه و در ایجاد امنیت زنان نقشی موثر و مفید ایفا ‌می‌نمایند، تاکید بر نقش مثبت رسانه‌های گروهی بر امنیت اجتماعی، نباید ما را از تاثیر منفی آن باز دارد. آنگاه که رسانه‌ها در کارکرد منفی نقش وارونه بر عهده ‌می‌گیرند، فضای اطلاعاتی جامعه را آلوده‌‌، مبهم و تاریک خواهند ساخت. در تاریکنای رسانه وجود شایعه بعنوان معرفتی که زمینه ساز زوال و فروپاشی امنیت و آرامش ذهنی و روحی خواهد بود.
در این خصوص برخی پژوهشگران بر این عقیده‌اند که رسانه‌ها موجبات بروز و توسعه خشونت را فراهم آورده و جهانی خشن، ناامن و پرمخاطره را تکوین بخشیده‌اند. آنچه آشکار است این که رسانه‌ها همان طور که در ایجاد مشارکت و امنیت نقش ایفا می‌کنند امکان دارد که با تنزل قدرت انتخاب مخاطبان و تضعیف روند نهادی شدن ارزش‌های اجتماعی و انتقال تصورها و انگاره‌های ازهم گسیخته، افراد جامعه را دچار تعارض‌ها و چندگانگی‌های فرهنگی و اجتماعی کرده وفاق، مشارکت و همدلی را به نفاق، جدایی و خشم و خصومت تبدیل کنند.‌ در چنین شرایطی تنش، تعارض و خشونت پدیدار می‌شوند و هنجارها و ارزش‌های پسندیده جامعه رنگ می‌بازند‌. ناامنی اجتماعی مورد نظر این پزوهش عبارت است از مجموعه حرکت ‌های عمو‌می ‌و تحولات عادی که اطمینان خاطر افراد و انسجام گروه‌های اجتماعی را مخدوش ‌می‌سازند.بنابراین منظور از ناامنی اجتماعی مواجهه با عوامل نابود کننده یا کاهش دهنده تواناییها و دارایی‌هاست.
در تمام دوران حیات بشری به پهنه هستی، امنیت از عناصر اصلی نیازهای انسانی محسوب شده و در دوران مدرن اهمیت آن، تا اندازه ای افزایش یافته است که به تعبیر برخی از صاحب نظران کار ویژه و بی بدیل حکومت ها در جامعه مدرن امروزی، استقرار امنیت در فضای وسیع کلمه می باشد. نداشتن ترس و بیم در زندگی و وجود امنیت جانی و مالی، آبرو و حیثیت اجتماعی، حفاظت از آزادی و حقوق مشروع فردی و اجتماعی، بالاخره ایجاد رضامندی عمومی و در یک کلام فقدان تهدید از چنان جایگاهی برخوردار است که خداوند آدمیان را در پرتو آن به ذکر و عبادت خود فرا می خواند.
علی رغم افزایش اهمیت امنیت در جوامع، ابزار، شیوه ها و رویکردهای ایجاد و حفظ آن، دستخوش تحول حیرت آوری شده است. در جوامع گذشته اقتدار و کنترل و نظارت نهادهای رسمی، نماد قدرت و امنیت به شمار می رفت ولی در سبز فایل؛ عنصر اصلی ثبات، نظم و امنیت مقدار سرمایه اجتماعی، میزان پای بندی به ارزش ها و هنجارهای جمعی و به فضایل اخلاقی آن باز می گردد. بنابراین مدیریت درست و منطقی امنیت اجتماعی در جامعه منوط به ایجاد مشارکت مردمی و افزایش اعتماد به نهادها و حکومت در کلیه سطوح اجتماعی است.
بر این اساس، بررسی امنیت اجتماعی و عوامل تهدید کننده ی آن، موضوع مهم و حساسی است که می طلبد در این خصوص، پژوهش های علمی بسیاری انجام پذیرد، در این تحقیق سعی بر آن است که بررسی شود که استفاده از رسانه بر احساس امنیت اجتماعی زنان در شهر تهران تا چه میزان تاثیر گذار است و سایر سوالات پژوهش عبارتند از اینکه آیا میزان اعتماد به رسانه‌های جمعی بر احساس امنیت اجتماعی زنان موثر ‌می‌باشد. آیا مدت زمان استفاده از رسانه‌ها بر احساس امنیت اجتماعی زنان موثر ‌می‌باشد؟ آیا کارکرد وﺳـﺎﻳﻞ ارﺗﺒـﺎط ﺟﻤﻌﻲ بر احساس امنیت اجتماعی زنان موثر ‌می‌باشد. آیا نوع رسانه مورد استفاده بر احساس امنیت اجتماعی زنان موثر ‌می‌باشد.
۱-۳- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق‌:
امنیت پیش زمینه یک اجتماع سالم و احساس امنیت بسترساز توسعه جوامع انسانی است و سعادت یک جامعه در گروه حفظ و بقا امنیت و احساس ناشی از آن است حضور مردم درفضای عمومی‌شهر مستلزم احساس امنیت از سوی آنان است یکی از مهمترین عوامل تهدید کننده حضور مردم درفضاهای عمومی‌ترس یا احساس ناامنی است ناامنی مکان‌ها و فضاهای عمومی‌نشاط و سلامتی را درزندگی روزمره مختل می‌کند و با ایجاد مانع برسرراه رشد فرهنگی و مشارکت عمومی‌هزینه‌های زیادی را برجامعه تحمیل می کند.
رﺳﺎﻧﻪﻫﺎ ﺑﺎ اﻧﻌﻜﺎس اﺧﺒﺎرﻣﺮﺑﻮطﺑﻪ ﭘﺪﻳﺪهﻫﺎیﺟﻨﺎﻳﻲ، ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻧﮕـﺮش ﺧﺎﺻـﻲرا ﺑـﻪﻣﺨﺎﻃﺒﺎن اﻟﻘﺎءﻛﺮده، ﺑﻴﻨﺶﻫﺎیﻣﺮدم را ﺗﺤﺖﺗﺄﺛﻴﺮ ﻣـﻲ ﮔﺬارﻧـﺪ، ﺑﻠﻜﻪ ﭼﮕﻮﻧﮕﻲﻗﻀﺎوت وداوری آﻧـﺎن درﺑـﺎره ﺟـﺮم وﻧﻈـﺎم ﻋـﺪاﻟﺖﻛﻴﻔـﺮی را ﺳـﺎزﻣﺎن ﻣﻲدﻫﻨﺪ و در ایحاد ترس یا احساس ناامنی در میان شهروندان تاثیر گذار هستند.
به طوری که بررسی روزنامه‌های منتشره در سطح کشور نشان می‌دهد که از مجموع کل مطالب، ۲۶% به آسیب‌های اجتماعی، ۱۶% به موضوع اجتماعی، ۱۱% به موضوع سیاسی و… پرداخته شده است. و از مجموع کل آسیب‌های اجتماعی ۷۹% به موضوع خشونت و مزاحمت، ۲۰% به موضوع فرار و فساد، ۱۴% به موضوع طلاق، ۸% به سرقت و کلاهبرداری، ۷% به موضوع قتل و جنایت، ۵% به موضوع خودکشی، ۲% به موضوع اعتیاد و ۵% به سایر آسیب‌ها اختصاص یافته است.
همچنان که از گزارشات قسمت حوادث روزنامه‌ها پیداست هر روز به طور متوسط گزارش از قتل و سرقت و طلاق و… وجود دارد. این امر باعث سلب امنیت در کلان‌شهرها شده است. به طوری که ۸۱% افراد مورد مطالعه در کلان‌شهرها به نوعی دچار احساس ناامنی می‌کنند. (قاسمی، ۱۳۸۹)
ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻣﻲﺗﻮان ادﻋﺎ ﻛﺮد ﻛﻪ ﺑﺨﺶ ﻋﻤﺪه‌ای از ﺑﺮداﺷﺖ ﻣﺎ از نا امنی اجتماعی ﻣﺤﺼﻮل ﺗﺄﺛﻴﺮ رﺳﺎﻧﻪﻫﺎﺳﺖ. ﺑﻪ ﻃﻮرﻛﻠﻲ، رﺳﺎﻧﻪﻫﺎ از زﻣﺎنﻫﺎی دور ﺗﺎ ﻛﻨـﻮن ﻣﻔـﺎﻫﻴﻢ، اﻧﮕﺎرهﻫﺎیﺧﻮد را در ﻗﺎﻟﺐ ﺧﻮب در ﺑﺮاﺑﺮ ﺑﺪ، زﺷﺖ در ﻣﻘﺎﺑﻞ زﻳﺒﺎ، ﻗﻬﺮﻣﺎن در ﺑﺮاﺑﺮ ﺷﺮور ﺑﻪ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن ﻧﺸﺎن داده‌اند.
در اﻳﺮان ﻫﻨـﻮز مطالعه و پژوهش ﺟـﺪی در این خصوص صورت نگرفته، اﻣﺎ سایر پژوهشها به نتیجه رسیده‌اند که به عنوان مثال ﺑﺨﺶ ﻗﺎﺑﻞﻣﻼﺣﻈﻪ‌ای از روزﻧﺎﻣﻪ ﺧـﻮانﻫـﺎ ﻋﻼﻗﻪ ﺧﺎﺻﻲ ﺑﻪ ﺻﻔﺤﺎت ﺣﻮادث، ﺑﻮﻳﮋه رﺧﺪادﻫﺎیﺟﻨﺎﻳﻲ دارﻧﺪ.
از طرفی با توجه به گستردگی شهر نشینی و رواج نا امنی اجتماعی در شهرها و بحث توسعه پایدار شهری و شهر سالم ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اینکه ﺑﺤﺚ ﻣﻬﺎﺟﺮت ﺑﻪ ﺷﻬﺮﻫﺎ ﺑـﻮﻳﮋه ﻛﻼﻧﺸـﻬﺮﻫﺎ و ﺑﻮﺟـﻮد آﻣـﺪن اﺧـﺘﻼط ﻗـﻮﻣﻲ _ ﻣﺬﻫﺒﻲ و ﻣﺰﻳﺪ ﺑﺮآن ﻣﺴﺄﻟﻪ ﺑﻴﻜﺎری و وﺟﻮد ﻓﻀﺎﻫﺎی ﺟﺮم ﺧﻴﺰ در ﺷﻬﺮ و ﭘﻴﺎﻣـﺪ آﻧﻬـﺎ، آﺳـﻴﺐﻫـﺎ، اﻧﺤﺮاﻓﺎت و ﻧﺎﻫﻨﺠﺎرﻳﻬﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ، ﺑﺤﺚ اﻣﻨﻴﺖ و اﺣﺴﺎس ﻧـﺎاﻣﻨﻲ ﺷـﻬﺮوﻧﺪان ﺑـﻪ دﻏﺪﻏـﻪ ﺑﺰرﮔـﻲ ﺗﺒﺪﻳﻞ ﺷﺪه اﺳﺖ، مطالعه موضوع امنیت و عوامل موثر بر آن ضرورت ‌می‌یابد.

۱-۴- اهداف تحقیق‌:

هدف اصلی:

شناسایی تاثیر استفاده ازرسانه بر احساس امنیت اجتماعی زنان در شهر تهران

اهداف فرعی‌:

۱– شناسایی تاثیر میزان استفاده از رسانه بر احساس امنیت اجتماعی زنان در شهر تهران
۲ – شناسایی تاثیر میزان کارکرد رسانه بر احساس امنیت اجتماعی زنان در شهر تهران
۳ – شناسایی تاثیر میزان جذابیت برنامه بر احساس امنیت اجتماعی زنان در شهر تهران
۴– شناسایی تاثیر میزان اعتماد به رسانه بر احساس امنیت اجتماعی زنان در شهر تهران
۵– شناسایی تاثیر نوع رسانه بر احساس امنیت اجتماعی زنان در شهر تهران
۶– شناسایی تاثیر میزان تحصیلات افراد بر احساس امنیت اجتماعی زنان در شهر تهران

۱-۵- سوالات تحقیق‌:

سؤال اصلی‌: